邹庆会，持续原创分享第950天，2020年10月31日
在前几天的分享中，曾提到过我们焦点中19第二小组的七位老师，开始组团读书讲书。
经过商量，我们阅读的书籍是焦点解决书籍《尊重与希望》。七位老师排班，每天由一名老师读才去接龙的方式读书，读书的过程中更多的注重对书的理解。
读书讲书活动是从上个星期开始的，一个星期以来，七位老师按照自己的排班读书分享，书本的前言、推荐序和作者自序部分已经阅读完毕，从明天开始即将进入到正文部分的阅读和讲解。
在阅读的过程中，老师们总是互相之间及时回应。我具体采取的方式是，在我有时间的时候，打开书本，同步收听。对老师们讲解的精彩之处和解析得比较透彻的地方适当做一些记录。听完之后，针对记录再进行反馈。我的反馈来自于自己内心真实的表达：一方面是感谢老师们用心且精彩的分享，另一方面是通过老师们的解读带给我自己的收获和感触。
我想，在我的这些反馈中，读书的老师们或多或少也会感受到一些力量。因为当自己读完之后，能收到其他老师的反馈，会感觉到自己的劳动被他人看到，内心也应该感到很温暖且富有力量。
有回应，就有关系。并且回应得越及时、越具体，就说明彼此关系越紧密。
以下是一周以来，我对其他六位老师们读书分享的反馈汇总。罗列出来的目的主要是为了激励自己，更用心地去聆听老师们的读书分享。
对丁老师读书分享的反馈：
翻开书本，同步回听了丁老师昨天的读书分享。丁老师声音很柔美，听着很舒服。您说《尊重与希望》这本书比较通俗易懂，确实是这样，这正是我们首选读这本书的原因，对于学习焦点比较好入门。一旦学习之后，就像丁老师所说的，焦点其实是一个高深的学派，这就是知易行难，任何学派的知识运用起来都是需要大量实践的。感谢丁老师的分享。
对段老师读书分享的反馈：
同样也是打开书本，同步的回听了段老师今天早晨的读书分享。段老师对自序部分的阅读和解析真是让我大为叹服。
首先是觉得信息量很大，让我印象深刻的点太多。
段老师对“动态美”的理解很到位，从理论知识到实践的一个践行过程。关于“高人指路”，段老师又翻开了夏老师的分享，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如人高人指路，就像您说的，在高人指路的过程中，还要靠自己勤奋的学习。
最后的一个部分，关于“知易行难”和保持“极简”的心，段老师结合自己做了反思，要放下评判之心，这一点也是我要努力去做的。
非常感谢段老师的分享，我想您的这份坚持，一定会化为对焦点的热爱，当您热爱了，您就会有推广的使命感。在当下，保持您的本心，接纳自己，等待使命感的到来。
让我们一起抱团前行。独行快，众行远！
对吉老师读书分享的反馈：
吉老师的声音特别清纯，吸引我打开书本，同步对着学习了一遍。吉老师针对一个自然段，解析得非常透彻。尤其是对里面的关键词：代表性问句、合宜性、核心要素等，高度融入了自己的解读，加上自己的亲身感受和经历，让读书更加灵动、更加厚实。
对宁宁老师读书分享的反馈：
宁宁老师的解读很干练。您说得对，焦点易上手，易模仿。焦点的主要方向是，让来访者看到未来，充满希望和力量。特别赞同宁宁老师的观点：静下心来读书，能看到很多不一样的细节。恭喜宁宁老师已经站在数轴的原点位置，再往123无穷大的方向行进。您的这个比喻针贴切！
对夏老师读书分享的反馈：
夏老师的声音温婉甜美。仔细品味您的解读：在行动中产生顿悟。“可贵”一词意味着美好，给予对方能量，带来尊重和希望。共同建构中的“共同”二字，代表着平等、合作与互动。语言的角色：这个世界是有我们的语言建构的，学习心理学就是学习如何说话。我特别认同夏老师的这些观点。
对梁老师读书分享的反馈：
梁老师今早的读书分享太精彩了！特别特别的实用，我连续听了两遍。今天第一次知道了后现代和前现代以及现代的区别。谢谢梁老师如此用心的给我们普及这些知识。在上班路上又听了第三遍，梁老师讲的内容，已经入脑入心了！怪不得刘老师曾说过，一节课要听7遍才能领会！谢谢梁老师！
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