坚持
三、结合课堂教学过程设计调动学生积极情绪的方案，实施方案，观察方案实施效果，提出问题，进一步改进的新思路。（完整性）
学习了五维调控技术之后，知道了情绪状态的调节是知识加工正常运行的前提条件和催化剂，我也一直在思考如何在课堂上激发学生的积极情绪，让学生在正面的情绪状态下学习，我的实施方案如下：
1.实施方案：
活跃课堂气氛。记得我上初三的时候，当时的化学老师特别幽默，讲课时，时不时地给我们穿插一些小笑话，用幽默风趣便于理解的语言讲解一些我们难以理解的原理，当时我们班同学特别喜欢他，课堂上爱打瞌睡的同学都舍不得睡，害怕错过精彩环节，成绩在全校一直遥遥领先。我最近也在网上搜集幽默小知识，筛选合适的在课堂上使用。
2.实施效果：
在方案实施的过程中，我发现最近学生在课堂上的情绪状态明显得到了改观，我自己每节课也上的很舒心，几乎很少发生被学生弄的不知所措，情绪低落的情景。但是我发现自己的控场能力有待提高，有时候有极个别学生沉浸在激动的情绪状态，很难把思绪拉回到学习中。
3.改进思路：
开学之初，学校让每个班主任把自己的班主任计划认真整理出来在全校老师面前分享，其中有位班主任性格开朗，做事情雷厉风行，她在分享自己管理班级的方法时说：她要求他们班学生玩儿的开心，学的用心，放的开，收的住，收放自如。她每次说：“放”！学生们可以畅所欲言，谈天论地，时间到，她说：“收”！学生立马停止讨论，集中注意力学习。
我觉得我可以向这位班主任学习，事先跟学生约定一个口令或肢体动作，抖完包袱，学生放松之后，通过约定的信号把学生的思绪拉回到学习当中，效果肯定不错！
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