日本教育学者佐藤学曾走访几十个国家，观察了上万节课。通过对这些课堂的观察，他发现一个共同点：越是会学习的学生越是会互相倾听，一个重要标志就是这个教室非常安静。
同时，能够教好学生、让学生会学习的教师，其本人也一定是一个善于倾听的人，不管学生发出多么细小的声音，老师都能够敏锐地捕捉到。 佐藤学认为，听的过程是一个应答责任的过程。
教师倾听学生，就意味着对学生的接受，肩负应答的责任；小朋友倾听其他小朋友的声音，也就说明小朋友接受了其他的小朋友，肩负着一个回答的责任。
佐藤学所倡导的学习共同体正是基于上述理念。
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