“眼睛只能看到心愿意理解的事情！”人只有改变旧有的思维，旧有的模式，才能实现智慧的生长。
在我们生活中其实也经常如此，对于不在自己观念范围内的东西，我们往往看不到。一个人能不能积累智慧主要是看他懂不懂如何看？如何看这个世界？如何看自己的动机？如何看自己的习性？如何看自己的脾气？如何看自己的生命经验，眼睛其实只是一个器官，到底看什么？看多看少，其实是心在决定。同一个视角无法有两个人占据，我们永远都不在同一个位置看世界。
这与课堂中我们几十个人，几十个小朋友们在同一个班级里面看同一个事物，道理是一样的。课堂中，每个学生都有自己的想法。因为学生生活的环境造就了他们的前概念各不相同。
从我们科学的课堂上面来说，对于如何看，实际上还是要有一些技巧，我们并不是说有了眼睛会有新的视野，这是不一定的。很多东西我们看来看去可能是一个层面的东西，并不能升级我们的认知。我们每天看到的世界是什么样的世界呢？科学家从量子力学的观点已经认定了我们肉眼这个镜头所看到的这个世界，实际上远远广于我们脑中这个接收器所看到的，所以当我们改变接收器功能的时候，就是改变我们脑子这个功能的时候，我们看世界就看得更多了。
那么怎么改变呢？
超越标签，超越观念，超越概念。可以让事物不再局限于固定的意义和期待，我们的科学课堂不就是期待这样的境界吗？充满各种可能性，因为我们的孩子能够看到事物纯净的原貌，这意味着事物被解放，孩子们的眼睛被解放，这时候它能够将事物和任何食物连接，而不只是和标签所指的事物相连接，这就是创意教学所符合的一个原则。
创意还需要空间，就像小孩子需要一个操场才能玩耍一样，创意教学实际上更需要一个广大的操场，一个心理的操场，我们教师要清空自己心里的那个操场。创意需要玩耍的空间，需要奔放的想象力，我们教学也是如此，需要一个玩耍的空间，需要一个奔放的想象力，这个空间其实就在我们的心里，它蕴含着澎湃的能量，也是创意能量的来源。
我们要培养孩子，看见事物原貌的能力，应该尽量延缓贴标签的时间，就是改变如何看的核心办法。
当心中没有偏见，生命就会开放，我们没有偏见，一切孕育在事物之内的可能性就会呈现，任何事物都能顺利的和其他事物链接，自然就能产生新的观念和创意。
今天，一家人一起去外爬罗星塔。罗星塔是我们老家云溪村里最古老的一座，用石头砌成的因为他的形状像螺丝，故而叫罗星塔，这罗星塔始建于清乾隆年间，有块石堆积而成，形状如螺丝，高入云霄，盘旋而上，登高望远，气象万千，被专家称之为中国塔之一绝。
之前有爬过一次，因为有恐高，所以只爬到半途就折返。今天又爬罗星塔，给自己定下一个目标，就是一定要爬到塔顶。所以在起步的时候，我就安慰自己要保持正念，就在当下。就看着罗星塔边的石块，想象着当时人们怎么把石块堆积起来。快到塔顶时，开始有些害怕，因为有了目标，就告诉自己说，我的目标是塔顶，今天我要去塔顶。果真我就真的爬上了塔顶！之前给自己贴了“恐高”的便签，让自己画个圈圈故步自封，借着挑战新事物的每日任务，告诉自己：心想去理解什么，眼睛就能看到什么。
今天，我挑战了自己的“恐高”。到现在，我回忆起今天的事情，手心脚心都在冒汗。当下次去时，我还是会定个小目标，去站上塔顶！延迟贴标签的时间！
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