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1.
又到一年开学季，又将有一批由幼儿园升入一年级的新生入学。
这些稚气的孩子怀着对小学生活的新奇与梦想将踏入校园，他们期待开启一段快乐而美好的学习时光。
家长们的期待亦然，他们期待孩子健康、快乐，成绩优异。每一个家长都怀有这样的期待，这是人之常情。况且，谁不希望自己的孩子健康快乐成长呢?
2.
同一天入学，同一个老师教。你们该相信所有的孩子都处于同一条起跑线了吧?事实是这样吗?实际上，所有的孩子在同一天入学，在同一个老师的教育下，他的起跑线早已不一样。
有的人会说，中国的知识教育已经严重低龄化，幼儿化，一些孩子早已开始抢跑，他们早已能脱口而出一年级的加法、减法，或者，他们早已认识了很多很多的汉字……而有的孩子，却几乎什么也没学。
这就是孩子们的起跑线不一样的真正原因吗?非也。
会了简单的加减法，或者识了大量的汉字，看似超越了别的孩子的起跑线，实际上，这样的优势，如果家长的教育方式不当，则保持的优势不会太久。以识字为例，心理学的研究表明:入学之初已会识字或识字多的孩子，在一学期过后，其识字与阅读与其他孩子相比，已不存在什么优势，其他的一些孩子甚至会超过他。
3.
那么，我所说的起跑线，究竟是什么样的起跑线?
其实，孩子真正的起跑线正是我们的家长。
首先，家长的文化素质不一样。很多的研究早已表明:决定孩子学业成绩的首先是家长的文化素质，其次才是教师的文化素质，最后才是学校的课程设置与硬件设施。我们的一线教育实践也早已表明:文化素质高的家庭的孩子其智力、情感以及人格方面的发展大多优于文化素质低的家庭。
我所说的文化素质并不仅指文凭、学历。事实上，高学历、高文凭家庭的孩子在学校中学业、情感及人格发展糟糕的大有人在。我所说的文化素质，是指知识沉淀于人内心的一种文化人格与人文情怀，以及人生的智慧，诸如真诚、善良、乐观、积极、好学、善思以及对新事物保持好奇等。
其次，家长的教育方式与理念不一样。文化素质高的家庭早已在培养孩子的独立以及良好的生活习惯、意志情感等，而文化素质低的家庭要么放任不管，要么溺爱与过度保护，其生活习惯极差，乃至喜怒无常、自私狭獈。
陶行知曾说过，教育乃是养成一种习惯。文化素质高，"三观”正的家庭的孩子，他们进入学校后，如鱼得水，各方面发展都很均衡、全面。文化素质低，"三观"不正的家庭的孩子，他们进入学校后，会遇到很多发展的障碍，并且，各方面发展都较差。
最后，家庭的氛围与经济水平不一样。有的家庭，夫妻关系和谐，家庭中充满爱与温馨，亲子关系良好。有的家庭，夫妻关系冷漠，家庭中充满责骂与暴戾，亲子关系紧张。总的来说，和谐家庭的孩子发展大多优于不和谐的家庭的孩子。经济水平高的家庭的孩子的发展大多优于经济水平低的家庭的孩。
4.
家长才是孩子真正的起跑线。家长的文化素质，眼界，教养方式才是决定孩子的真正因素。
既然同一天入学，孩子的起跑线已经不一样，那作为家长应该怎样改变?
改变自己，是改变孩子的前提。只有家长的真正没变，才能改变孩子。没有家长的改变，改变和教育孩子就是一句空话。
如果改变有一条放之四海而皆准的路径的话，那就是一一学习!
你需要学习如何与孩子说话;你需要学习如何才能与孩子才能建立紧密的亲子关系;你需要学习如何才能把握孩子的心理;你需要重新认识你的孩子，了解其性格待点……
这个世界，没有什么比教育孩子更难，更艰巨。然而，我们很多人却把他看得如此的简单，乃至轻描淡写。这就不是输在了起跑线上的问题，而是已经掉进了无底的深渊。
在孩子入学之初，千万不要希望让学校，老师来改变你的孩子。我不是否认学校，老师的价值，我是想告诉家长的是:只有你的不断改变才是孩子真正持续改变的前提与动力。
在孩子开始起跑前，我们的家长也"跑"起来吧!你"跑"得越快，你的孩子将会成长得更好！2017.8.29
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