2020年12月3号，回到迎胜参加了课题会，收获非常大。
一：我的课题可以继续。
换了学校，很多事情都安排妥当了，但是有一件事情，却让我的心一直都悬着，那就是我的课题。我的课题是《家校合作，促进中学生学习习惯养成的策略研究》，此前我担心自己从中学到了小学，很多材料就没有办法收集了，我的课题会不会因此就终结。孙明霞老师说，课题是可以进行改变的，中学可以变成中小学，小学的材料一样是可以用的。话说到这个地方，我那颗悬着的心，终于就放下了。按照孙老师指导的思路，我又进行了以下的思考：
1：小学的材料可以使用，并且更多。一年级小学生年龄，比较小不会整理错题，那我就整理一个班级的错题本，帮助学生收集错题。小学生不会使用笔记本，那我就自己整理好了，让全班同学用。这些我原本想过的但是觉得可能不行的内容，现在全成了这个课题的美丽的花朵。
2：《写给家长的一封信》打印出来，就是一个佐证材料。说实话，这些年写了多少内容，我自己心里也没有。反正大部分时间，我都是每天都会写，每天都跟家长交流。我觉得，打印几十篇就行，不用太多。
3：《习惯养成班会课》也是很好的材料。
4：可以充分调动我身边的同事。我现在身边的老师，也是可以帮助收集素材的。
二：每一篇文章都是一个小课题。
李化菊老师说我写的文章比较好，尤其是听课的，我思考着文章好的原因。文章好有很多原因，尤其有一点我觉得跟以往不相同的地方是，现在我写文章都会到知网上下大量的文章先学习，然后再结合自己的实践来写。这个方法好在，我的学习的时候，自己的视野打开了，同时自己想要表达的想法也就想明白了。我的这种方法，得到了孙明霞老师的认可。
相比于以前的随笔，现在的写作相当于使用了文献研究法和调查研究法，文章的结构非常清晰，有理论的深度，也有现实的真实。这是我的随笔所不能及的。
这件事情，给我的思考是：如果我以后要写的文章，或者希望发表的文章也使用这样的方法，是不是就有了含金量了呢？如果我把自己的文章，定义为一个小课题的总结来讲，是不是会更有价值呢？是我想明白了，还是以往就是错的呢？
三：看《语文课程标准》是对的。
跟孙明霞老师说，我现在在看《语文课程标准》，孙老师非常开心，我知道这次我带对书了。这本书，每天都在我的书包中，我每天必看。我想结合自己的事件，写成一个自己的《语文课程标准故事版》。我知道网上有很多这样的书，但是那是别人的，我也要让自己写，理解一下这本书的内涵。
前几天听课的时候，主任跟我讲，我的语文课堂评价有问题，我开始的时候并不以为然。后来，我看到了《课标》中的要求，我才明白自己并没有关注语文课堂评价，所以才导致做了很多自以为是的评价，真是非常可笑的。
四：感谢我的老师们。
再次感谢我的学校，还有每一位老师。有你们真好！
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