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读《语文课程标准解读》(2)

读《语文课程标准解读》(2)

作者: 龙之崛起 | 来源:发表于2020-12-25 14:51 被阅读0次

    今天阅读中最大的收获是理解了:为什么语文课程要关注思想感情的内容?

    就本课程的特点来看,语文课程必须高度关注思想情感方面的内容。

    语文课程内容包含:

    1语言、文字及其作品和运用语言文字的技能、方法、策略等。(口语+书面语)

    2语文课程要让学生学会运用口头和书面的语言。然而,学习运用口头和书面的语言,不可能纯粹讨论语言、文字结构和运用规律的问题,运用语言文字的“听、说、读、写”活动内容涉及社会生活的方方面面。因此在学习语言、文字以及语言文字运用的过程中,学到了语言文字,也不可避免地接触到语言文字所表达的思想情感内容。

    (口语+书面语:涉及到文字规律,也涉及到思想感情)

    3语文课安排学生阅读,学习语言表达的形式,但学生同时还学到了其他方面的知识,思想观念、情感态度也会在阅读中发生潜移默化的变化。事实上学生和其他各领域的人一样,进行大量阅读的主要目的是为了通过了解作品的内容,增长知识、获取信息、获得审美享受,而不是作为语言学家、写作学专家和语文教学的专家去阅读。

    4他们在为表达内容而阅读的过程中,也学到了语言文字的表达形式。表达的内容和表达的形式是黏附在一起的。所以表达内容的价值导向应该纳入语文课程的功能系统。

    (语言文字 = 语言内容 + 语言形式)

    5语文课程要关注表达的形式,也要关注表达的内容;不能只关心表达形式,也不能抛开表达形式去大谈表达内容。语文课程目标与内容的设计,既要考虑语言文字的知识和运用规律,也要关注表达内容方面。

    怎么感觉学语文,跟买五花肉一样?瘦肉肥肉都得买点。

    我通过下面这个例子,来学习一下:

    (一)男孩对女孩说:“你的脸红得像一个苹果。”

    分析:

    1修辞:比喻。把女孩的脸比作苹果。

    2内容:男孩对女孩说话的内容。

    3关键词:红+苹果

    4中心:写出男孩对女孩的喜欢。

    (语言文字 = 语言内容 + 语言形式)

    (二)你妈喊你回家吃饭。

    分析:

    1语法:陈述句。

    2内容:转述母亲让孩子回家吃饭。

    3中心:

    (1)母亲对孩子的关心。

    (2)别人对自己的调侃。

    语言,并不是孤立的现象。我们在学习语文时,首先接触的是内容和思想,然后才能分析到里面的文字规律。之余这种原因,我们的必须要重视思想的导向问题。语文确实有一亩三分地,语文课确实不能上成政治课,但是思想意识的问题,一定要注意,不能让学生走偏了方向。

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