家有双胞胎神兽，新晋一年级。
随着一年级学习任务的增多，幸福同学开（diu）朗（san）活（la）泼（si）的特点终于愈发明显。
作业没有写完不是不会，而是因为马虎；
铅笔橡皮不是弄丢了，而是和同学打闹时被抢跑了；
英语单词刚刚教完，5秒钟后已经忘得一干二净；
……
这一码码的帐都被老母亲记在了“小本本”上，时不时就要拿出来弹劾他一下，希望时刻提醒他一定要专注一定要认真。
晚上英语时间，刚刚提醒完的一个熟悉的单词，瞬间又被丢到九霄云外，仿佛我刚刚的努力没有发生过，于是老母亲的絮叨模式自动开启：
“幸福，这个单词5秒钟前才教完你，你立刻就忘了，你到底有没有用心在读呀？”
“你最近总是不够专注，你要注意这个问题呀。”
“就算你聪明，没有勤奋和认真一样没有办法把东西学好学精的。”
真的希望通过一遍遍复读机式的提醒能够让孩子长点心，希望这一遍遍的提醒能够进到孩子的内心，随之在未来能够长长心。为娘的真的好捉鸡呀，同时还有一种恨铁不成钢的气愤悄悄冒头。
话音未落，孩子发话了：“妈妈，你别说我了，最近你老说我。”
也许听到这句话，很多老母亲都会气不打一处来：“如果不是你不长心，不认真，我会说你吗？”
如果这样我们就进入到了和孩子较劲的死循环，我们在和孩子就这句话争个对错，在争对错的同时“读书”这个正事儿估计就被抛在了和孩子“评理”这件事之外了。
先来按个暂停键——STOP!
趁着停下来的功夫，看看孩子这句话发出的信号：“妈妈，你别说我了，最近你老说我。”
其实孩子在说：“妈妈我知道了，我也很抱歉，但请不要再说了，否则我就要受不了了。”
这个时候尊重孩子，适时闭嘴很重要。
身为父母，我们有提醒的义务，但请不要把唠叨当成了提醒。唠叨其实是父母在释放自己内在的焦虑而已。
很多时候我们把唠叨当成了让孩子长记性的良方，殊不知当我们被别人唠叨时也是左耳朵进右耳朵出，同时心里还嘟囔着“烦死了”。
当然为了不絮叨也不能不说话不教育，就事论事的提醒也许会更招娃待见：“幸福，这个单词妈妈教了3遍还没有记住，需要注意什么原因喽。”
就事论事，停留在当下，不去评判孩子的品性和习惯，也许还能就为什么学不好记不住共同探讨出内在的原因呢。
就单词这件事，我才发现我说出的话和孩子理解到的含义完全是两码事，信号对不上，岂能学好。
别把唠叨当成宝，就事论事才最好。
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