孩子在描述和定义自己时，总会说到“他是一个有爱心，帮助别人的人。”爷爷为此常常很骄傲，但是现实情况是，我家宝贝具有这样的愿景，却并不具备这样的能力和方法，也常常缺少机会。
我想我们作为父母和老师，能否给孩子们更为实际的善良体验，创设一些环境制度让他们更加身体力行的去感受到有爱心，帮助别人时内心的力量。
于是，我开始对善良教育做了一些了解。
在美国旧金山的小学二年级，学校校会在每个周三的早上，里面的环节是这样：
效忠于感恩国家、念校训。
表彰每周表现好的孩子们，每班一到两人，表彰原因有主动帮助别人，对他人友好，上课认真。
为本周生日的孩子庆祝生日，学校给每个人送上一份生日礼物，全校师生一起为他们高唱生日快乐歌。
于是我开始思考我们可以做点什么。
对童艺托班而言，我们可以商定一个班训，固定每周的周几作为班会日，让每个孩子喊出班训，然后表达感恩，对这周里给予过他们帮助的同学、老师表示感谢，回想一下在家里，爸爸妈妈或爷爷奶奶帮助过自己的场景。
为每月的孩子庆祝生日，集体祝福。
那如何在日常的生活中开展善良教育呢? 我们可以倡导每周、每月都能做这样的日常行为，去共同构建一个友善的世界：
Smile at 25 people（对25个人微笑）
Say "good morning" to 5 people（对5个人说“早上好”）
Hold the door open for someone（为他人扶住门）
Thank a bus driver（对巴士司机说谢谢）
Volunteer in your community（为你的社区做义工服务）
Say "hi" to somenone who looks sad （与看上去伤心的人说“你好”）
上述也是美国小学倡导孩子与人友好相处的50项行为中的一部分，做一个实实在在、谦逊有礼、自强、自律、自爱、友好的公民，而不是让我们和孩子们都只是在描述一个定义。
于是，我想，我们也可以给孩子们布置一份任务或者家庭作业：
HEY，孩子们，请你们每周从下面列表中，选出一两件好事做一做，并记下来。
捐一些衣服或玩具给你家附近的慈善组织
拿一些吃的给需要的人或动物
称赞下你亲爱的家人
帮爸爸妈妈做会家务
给朋友或家人做张小卡片
抱抱别人
称赞一下好朋友
逗别人开心
辅导弟弟妹妹做作业
写封信给家人告诉他们你对她们的喜爱
给自己一个大大的赞
和家人一起玩个游戏
把善良和爱心具化到可参见的行为里，我想可以帮助孩子更加深刻的去体验到自己期待的样子，朝着他自己的愿景去获得满足和能量，塑造他的坚定。
伊顿公学校长曾说：“精英教育，除了让孩子获得杰出的成绩，最重要是让他们学会接纳别人，尊重他人的不同。”
哈佛大学教育学院也曾发表一篇名为“扭转趋势”的研究报告，主张大学入学系统应弱化对孩子分数、技能等的考量，而更看重学生关怀他人的特质，主要考量学生为社区做过什么贡献，这一改革方向获得包括哈佛、麻省理工在内的全美80多所大学的认可。全球都在向更加注重通识教育的方向变革，包括很多录取制度的更改、修订。
国外称此为“社区精神”，用智慧和同理心，解决身边人的烦恼。我们想做这样的努力，并不是为了孩子达到学校录取的标准，而是愿他的发心美好，看到自己心灵的力量。
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