教研花开

1.读书。学校组织全校教师或以学科组为单位共读一本书，并提出一定要求，定期进行读书交流，交流时可结合自己学科谈受到的启发，在教学中借鉴。

2.主题。学校的校本教研活动要有计划，有安排表，有主题，有系列，有过程性资料。或有课题引领，逐步形成成果。如整本书主题教研：读文教师共同整本书阅的指导书，教研时交流读后感；整本书课型课例研讨；请专家到校指导或培训学习；师生共读整本书；学生的读书要求及活动（读书表，读书笔记，课前五分钟，故事会，课本剧，书香班，家庭评比等）

3.抓课堂教学。课堂上教师的角色怎么定位，课堂上让学生学什么？怎么学？这是学生学习的内容和方法。课堂上知识，能力，必备品格的培养要明确有重点，要重视学生思维能力，提出问题解决问题的能力。怎样进行语文实践活动，进行哪些活动。

4.鼓励老师参加市区，线上线下学习，学习后有交流有改进有落实。学奕的启示，同样是学习，用心不用心很重要，学校的支持鼓励很重要。

抓语文有效课堂

1.解题，抓住题眼，知道题目和内容的内在联系，会让学生作文时学会审题

2.朗读，不同形式不同要求，有梯度。读通悟读品读层层深入

3.重视词语的理解。多数老师只是出示一下词语，学生读一读，学生理解了吗？交给学生理解词语的方法，抓重点词，上下文语境，查字典，动作表演等多种方法理解

叉的学习：识字，甲骨文造字，图片帮助理解叉两个读音的意思形象直观，最后练写。

4.课堂重点要明确，问题有主线，不要太多太碎，围绕主问题，要给学生语文实践活动的时间，读，思，说，写，疑。要给学生自读自悟批注的时间，学后让学生展示交流发现，老师引导，不要多说话，不要逐句逐段分析讲解，不要代替学生说，学生思考。

5.学习文本要结合学生的生活，结合社会，联系学生体验。

6.注意培养学生查字典，搜索，查阅资料的能力，老师要明确目的是什么。