让孩子爱上阅读：氛围

周末的午饭后，小宝与姐姐两个去书房里玩。好一段时间，我没有看到他们的动静，好奇他们在玩什么呢？推开门一看，两姐妹在书房里看书。小宝爬上书架，找出了《神奇树屋系列》，姐姐的桌上堆了十几本《读者》。两个人的姿势都很随意，一个反坐在椅子上，将书放在椅背上；一个侧站在书桌前，弯着身子，在看《读者》。

      瞬间，我发现，孩子的阅读，已成为他们生活中的一部分了。

       想起几年前，周末吃完午饭的时间，是看电视的时间。时至今日，我们电视机基本不用开了，每周偶尔使用却不会超3个小时。

       我亲身经历过孩子爱上阅读的过程，小宝一年级老师也是一个阅读实践者，很赞成他的观点：用故事喂养孩子，用书本拥抱童年。让孩子行走在阅读的路上，这是一条幸福的路，是一条有风景的路。孩子、老师、家长，我们都会在路上欣赏到美景，看到惊喜，得到收获，见证成长。 

一、为孩子建立阅读的条件

       最好的学区房就是自己家里的书房，这句话很经典。我们为孩子建立阅读的条件，不一定是单独的书房，而是要有适合于阅读的地方。一个书架，一张桌子，一盏台灯，一张很适合孩子坐在的椅子，就这么多而已。

       书架，是要让孩子的世界有书存在的地方，这个书架就是为他准备的。即使没有专门的书架，哪怕是一个书角，都是有必要的。一张桌子，一张适合于孩子身高端坐的地方，这个很重要。台灯是为了视力，灯光的闪耀会影响孩子的视力，我们不能忽略这个因素。

        在家庭打造一个适宜的阅读环境，让我们每个孩子，除了在电视机前面，还有更多的地方可以让他们安静下来，让他们有自己的空间。生活需要仪式感，或许，我们让孩子坐在这张合适的椅子上，拿起书，这是一种仪式。而这个角落是专属于他，挺温馨，在这个地方很有存在感。

二、父母是孩子阅读的榜样

        有家长说，自家的孩子不喜看书，逼着他看都不行。如果出现这种情况，我们先别去逼，也别急。回想一下，看是否我们父母的榜样出了状况。我们有时候看到一种现象，一面不允许孩子玩手机，一面自己拿着手机在刷刷刷；一边说要孩子进去写作业，一边自己在客厅里看电视……这些行为不合适，我们要改。孩子是父母的镜子，你的一切行为，均会形成孩子的参考或是学习，要孩子爱上阅读，也要从改变自身开始。

        你能不能做到每天安静看半小时书，不管是饭后休息，亦或是上床睡觉时。

        你能不能不要一吃完饭就坐到电视机前面来？你可不可以不要下班一回家就坐在沙发上刷手机？我相信，你可以，为了孩子，你一定可以。

        你可以先从形式出发，先有形式后有内容。即便你将阅读丢了很久，即便你现在只是喜欢在看电子书，请记得，每天至少花10分钟，将纸质书拿起，带着你的孩子一起——共读。我相信很快，就10天，你会发现到变化的。

 三、挑好书，挑适合的书很重要

        对于10岁以内的孩子来说，提供哪些书对培养孩子爱上阅读是很重要的。如果我们选择的书是不合适的，那么阅读兴趣的营造就会面临挑战。我们可以想像，如果一上来，你给他们准备厚厚的几本四大名著，孩子不可能产生兴趣的。那么，到底什么类型的书适合孩子呢？当然每个孩子最初的兴趣点是不尽相同的，我们要根据个体情况挑合适的书给他，才能让兴趣形成稳定的习惯。

        关于书这方面，网上有很多名家的推荐，可以参考。重要的是选合适自己孩子。

        学龄前孩子一般来说以绘本为主。这阶段，主要是让孩子对图书有兴趣，让兴趣形成习惯的过程。枯燥或全文字的图书不能激发孩子的兴趣。如：凯迪克大奖系列绘本；意大利、瑞典经典绘本等；

        一年级以注音版故事为主，这阶段实际上是过渡阶段，可以多读桥梁书，如果识字量不大，则可以用注意版故事书。儿童天生是幻想家，奇思幻想的故事都可以孩子脑洞大开。这时候的主要目的是巩固孩的阅读兴趣，让阅读兴趣形成习惯。

        二年级时可适当增加注音版少儿历史书和国际国内大奖少儿小说。孩子阶段要多读历史故事，不需要有历史观点，更不需要经常强调这个故事有什么道理，故事就是故事，故事的道理在故事中已经表现，我们不需要将成人的观点附加在他们身上。

        一二年级特别需要有一些朗朗上口的短诗、童谣，适合朗读的，要带着孩子一起读的，并可以接触国学启蒙的经典，这些是积累孩子的语言表达基础。在这时候，你会经常听到孩子冒出来的经典词语。

        三年级开始，适当的要加强深度的阅读。（这部分以后再探讨）

四、反馈很重要：适当的表扬和对话，可以让兴趣成为爱好的习惯

        不管是成年人，还是孩子，有正向的激励远比没有要好。在孩子走上阅读这条路的过程中，我们一定要给予正向的反馈，以加强他在阅读这件事上的存在感。有个说法，说习惯的培养只需要21天。在这21天，每次看书，你可以向孩子请教，问他讲了个什么故事。但请注意：一定是很简单的，不要难度；一定要表扬；一定不能取笑；一定不要问：这个故事告诉你一个什么道理。

        在有些阅读中，可以适当的引导，设计一些很轻松的问题，让孩子看过书后给予回答，也是一个很好的方法。这是少儿导读，如《神奇的善意》导读：流浪汉醒来，看到凳子上有一块面包，他会想些什么？（家长可给孩子简要介绍什么是流浪汉。）观察流浪汉吃蛋糕的表情，你觉得他吃蛋糕的心情怎样，说说你是从哪些地方看出来的。这些引导，让孩子走上了阅读启蒙之路，阅读渐渐成为了孩子的习惯，成为了家庭的习惯。

        可以适当参与一些活动和阅读打卡。每个孩子都希望有存在感，特别是在家长、老师和他的小伙伴中，如果能与家长、小伙伴一起打卡，更会激发他们的兴趣。

        后记：回过头来看，营造良好的氛围是一个重要的基础。在阅读这条路上，我们不需要着急，也不需要立竿见影。让孩子们爱上阅读，你会发现，阅读会成为我们生活中的一部分，会成为我们的生活方式。那些读过的书，那些看过的文字，会在脑海中沉淀，在某个时候，成为我们的记忆，成为我们美好的意境。