前两天我在家里打扫卫生，看到地上有张小纸条上面抄了十几个单词。女儿她们一周测两次单词每次一百个，我不知道她是写下来路上背呢还是打小抄了。
等女儿回来我便说：“宝贝儿，我在地上看到一张小纸条……”话还没说完，女儿便有些不好意思了，很懊悔被我发现了。
了解了情况才知道，原来是那天我错误理解了小测时间，结果女儿就没背完规定的单词，但是又不想不及格就打了小抄。
我坐到女儿身边，对她说:“我能理解你的苦衷，虽然我不认同你的做法，但这一点也不影响你是一个好孩子。”
女儿立刻不好意思的说，“我知道不应该这么做，我下次尽量早点背单词。”
当我没有因为她不当的行为，给她贴上负面标签时（身份定位），孩子已经在自我反思了。
如果我从身份上批评她，认定她不是个诚实的孩子，她可能会本能自我保护、恼羞成怒地辩解，和我产生对抗、对我设防。
批评她的目的不是想要她从身份上自我否定、自我摧毁，这样只会让她更无力、更不想改变。
而是想让她意识到自己在干嘛？她这样做对她来说是最有利的吗？还可以怎样做？引导她去思考如何做更有效。
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本文标题：批评时，对事不对人
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