现在吸引孩子的东西很多，手机、ipad都在抢夺孩子们有限的注意力。如果孩子阅读兴趣没有在早期建立，可能会一直停留在不爱阅读、浅阅读的水平上。
儿童教育专家尹建莉老师曾说，“阅读能让孩子的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。”作为成长熏陶很重要的一环，无论在应试教育或是任何社会机制里，都是有效的。
那么，家长们可以如何帮助和引导孩子进行阅读呢？
0-1岁，做个“话痨父母”
从婴儿起，他们就开始接收外界的资讯了。作为和孩子接触时间最长的家长们，就是婴幼儿“小环境”的营造者。
家长可以把孩子抱在怀里，看着宝宝，表情夸张地说出书中内容。也可以播放一些轻柔的音乐作为背景音乐，这时宝宝会了解书与一般的玩具是不同的。
建议：
1. 不要吝啬对他们张口说话，简单的事也尽可能用丰富的词语说出来。
比如绘本《抱抱》或者《大大的，小小的》，都是可以让父母根据书本内容来延伸词语和幼儿互动，孩子反而会觉得很有趣。
2.多用正规的语言，这样当孩子开始学说话的时候，他就会表达地更加自然和准确。
比如尽量少说“吃饭饭”、“洗澡澡”，而用“吃饭”、“洗澡”来表达，孩子日后表达语言时，才会更准确。
1--2岁，阅读启蒙好时机
很多家长常向我吐槽，孩子这一时期只爱“撕书”。其实不用感到担心，孩子的撕书行为是“阅读”的表现，大可不必阻止他们。
建议：
1.爸妈们可以多买些各种材质的书，不用心疼碎掉的纸片，“撕”反而可以让孩子的小手感知书的不同，是一种另类的学习。
如果担心绘本贵，可以买布书或者手偶书，撕不坏，还给孩子添加新鲜感。
2.2岁左右，家长们可以适当让孩子开始接触儿歌童谣或古诗词，因为孩子们都喜欢韵律感强的东西。如果孩子更喜欢绘本故事，那就尊重他们的喜好，勉强反而会让孩子丧失兴趣。
3岁-6岁，阅读中引导孩子认字
学龄前的孩子，对什么都好奇。从生活中入手会起到很好的效果，比如逛街、买菜时，看到店铺、包装盒，都可以随时读出来。此外，爸妈们和孩子一起读绘本时，也可以用手指着上面的文字读出来，时间久了，孩子就会记住很多字。
建议：
1.“指读”时要自然，不能为了让孩子认字而刻意放到指读上，这样会破坏孩子的阅读兴趣，只要出现孩子不喜欢指读的情况，立即停下来。
像我妹妹读绘本《小蓝与小黄》时候，遇到生僻字才会需要我来指读，读的顺畅时，反而不希望我来打扰她的阅读进度。
学会和孩子对话，彼此分享你们之间的故事
关于阅读更多的都是对孩子人格的精神影响，是格局的影响，而不一定是学到什么。
我特别不建议去问孩子：“这本书你看完了没，你学到了什么？”如果孩子摇摇头说不知道，我们还会很失望，接着再问“你看懂了没有”？这样会加深孩子对读书的压力。
分享读书感受不是一件严肃的事，而是亲子间想法的交换。我们可以把我们阅读以后的喜悦向孩子表达出来，不必担心我们跟孩子分享的是孩子不懂的，其实孩子只要听到我们跟他分享人生，他就会很开心。不仅可以提高孩子的阅读兴趣，还能亲近我们和孩子间的关系，一举两得。
总结
心理学研究曾经证实，阅读可以让一个人的智商更高，逻辑判断更清晰，借此获得丰富的智力储备和内在力量。
就像《如何让孩子既成年又成人》中写道：“谁也没办法把生活技能直接给另一个人，每个人都是自己去做才能获得生活的能力。”
毕竟，成长之路不是一蹴而就，要走的更远、更广，需要扎实的阅读和视野伴他们前行。
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