“别碰那个”、“你怎么这么不听话”、“这个不是你玩儿的”爸爸妈妈熟悉这些话吗？这也是你的口头禅吗？孩子好像天生就是来捣乱的，我们对孩子时刻提防着，处处管制着。越管宝宝越不听话，就要和我们对着干，还时常以大哭尖叫回应我们，家长则会以更高的分贝压过去，教育基本靠吼。可问题似乎没有什么改变，进入了一个死循环。我们想不明白这是为什么，心里总觉得我们这么做完全是为了孩子好，可好心全被辜负了。问题究竟出在哪儿呢？读过蒙蒙台梭利儿童教育手册后我豁然开朗，看到了与孩子和谐共处之路。
蒙氏教育的原则
1.给孩子完全的自由
首先我们要分清孩子成长的主导者是谁，大多数的家长都认为自己才是主导者，按着自己的意愿去管束孩子。但其实孩子的成长应该听从于内心的呼唤，所以孩子们才是那个主导者。
3~6岁阶段是孩子性格发展的关键期，如果环境条件适宜，每个孩子都会依照内在法则发展自己的性格。我们需要做的的就是给孩子创造一个适宜的环境，之后给孩子完全的自由。什么是适宜的环境呢？简单的说就是孩子可以自由行动，能够取到自己所需物品，干净整洁的环境。他们可以自己洗手，取自己的生活用品，能拿到促进自己身心发展的物品。完全的自由就是在这样的环境中不去约束孩子，我们要做的就是示范，用行动告诉孩子该怎样生活，少一些说教，孩子在观察中会明白的。我们会担心给孩子完全的自由，他会不会学坏？会不会闯祸？有这样想法的我们是不是认为“人之初，性本恶”？孩子自由发展也要有模板，他是在模仿大人们的做法，如果你给他的都是好的，自律的，积极向上的，他怎么会变得不好呢？如果家长本身一堆毛病，还不改正，怎么能要求孩子不做那些事儿呢？完全的自由不是放任自流，不管不问，而是在关注宝宝成长的同时给与自由，当孩子需要你的时候，你要出现。
2.把孩子当成一个值得尊重的人
我们大都会把孩子当做一个什么都不懂的小肉团，而不是一个真正意义上的人。现在对孩子的照顾大多算给孩子一个健康的躯壳，难道我们要的就是只是这一个躯壳吗？孩子的精神世界的发展需要我们去重视，首先要学会尊重孩子，不要总是一副高高在上的姿态，觉得孩子时刻需要你去调教。孩子最初的心里状态是无序的，在适宜的成长环境下，会慢慢的自发的形成秩序，我们要给孩子时间去发展，不随意去干涉与评判。当我们尊重一个人的时候就不会随意去干涉，去评判，而是静观其变。其实我觉得判断孩子不应该如何被对待就想想你自己不想被怎样对待，专注做一件事的时候希望被打扰吗？被别人限制不许做这不许做那，可以吗？如果这些你都不愿意，就不要强加于孩子的身上。当孩子做好一件事需要你肯定的时候，要真心的去表扬。
3.让孩子参与我们的实际生活
我们总是会为认为孩子太小，很多事情做不好，不仅做的慢，还会弄的乱，所以干脆就不让孩子做。我们在家里干活的时候，如果孩子跑过来，我们大多会把孩子撵走，认为他们是来捣乱的，可这就让孩子失去了学习的机会，他们没有办法观察我们是怎么做的就不能模仿。等宝宝长大了不感兴趣去做这个了，家长又强迫孩子去做，这个时候孩子里已经有了缺失，也不知道该怎么做。所以不是孩子太懒，而是我们把事情发展的顺序弄颠倒了。
蒙氏发明的教育方法和教具可以总结成两个要点，即工作的组织和自由。蒙氏的教育法向我们展示了“越自由越自律”，当孩子能自由选择专注于一件事的时候，他的秩序感就产生了，他的心情舒畅了，他会更愿意去爱护生活的环境，一切就顺其自然了。所以我们与孩子们根本不必对立，抗争，应该互相尊重，可以一起去寻求自我成长的道路，这就是我们的和谐共处之路。
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