即将高考的学生（三年前的学生）又和我联系“老师，我又紧张了，想和你聊人解压。”
“老师，我写了篇作文，你给我改改。”三年前的学生，即将参加高考的学生给我发信息。
“老师，俺弟英语不好，您给指导指导吧？”过往的学生打来电话。
十年前的家长说对邻居说“这个老师补课不要钱还给学生买吃的，可不错。这个老师有本事，她手往哪指，你的枪就往哪打，一打一个准儿。”
“郭老师，俺弟弟家孩子该读初中了，我建议他读你们学校，还是你教，怎样才能上？”家长打电话如是说。
十三年前的学生来送请帖了，“老师，我要结婚了，亲子来请您和家人了。一定去啊！”
三十年前的学生告诉在座的宾客“这是老师，一辈子唯一的老师。”对我老公说“你不能叫我老弟，我得称您是师公。”
三十年前的家长说“郭老师，你挽救了我们家**，她才有今天，你是我们的贵人。”
三十年前的家长至今仍在说“您是俺家的大恩人。”
……
这是教师辛勤付出的回馈，也是促使老师持续发展的滋养，这双向奔赴的过程就是教师的可持续专业发展的过程。无论过程多么艰难，老师都不忘初心，持续发展，持之以恒，影响自是不必言语。
很多人都非常有才非常努力非常坚持，然而有人受到命运的垂青，机缘巧合获得了一些荣誉，谓之成功。其实有人做得更好，无缘天时地利人和，没有得到一些名利，不能谓之不成功。无论如何，唯有披荆斩棘，坚持不懈，持续学习，坚守岗位，恪守善良，精益求精至人生尽头方可。
仅为自己心声。
持续发展，正面影响
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