哪一日开启这本书的阅读的？完全不记得了，因为从开读就没做记录。更让人匪夷所思的是，我一直以为自己有记录，结果今天一翻简书，却发现空空如也…人真的很健忘，“你以为、你记得”真的不靠谱。
为什么读这本书？起初就是为了自家孩子。想从魏老师的书里取得教自家孩子“读写”的真经。
以上这些对于儿童阅读、语文教学的认知，是完全击中了我的。“自动化阅读”是助力孩子各方面成长的不二法门，而要达到自动化阅读水平，必须要有海量阅读的经历。在陪伴一年级女儿学习的过程中，我必须创建好阅读的殿堂，帮助她慢慢走向阅读自动化。
整本书读下来，对我当下教学最有帮助的是“怎么指导儿童演讲”这一讲。虽然作者在这里将指导演讲的对象定位于“儿童”，但我觉得放在初中也是非常适用的。
作者的很多理念尤其是操作策略与我当下在班里进行的语文日常活动“课前分享”十分“合拍”，诸如：
2023年的2月份也到下旬了，我只完整读完了三本书。如果是“一月一书”的节奏，是不是该细致一些、该多写一点呢？
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