今年的暑假，也没想到自己会做推广阅读学英语，走着走着，就走到了每天像在传销英语一样，别和我聊英语学习，我保证能和你滔滔不绝说一天。
或许以前英语对我来说太难了，而现在又觉得太简单了。这种反差让我感觉自己像超人，总想拯救在英语中受苦受难的人。
想想现在发生的事情，不是偶然的，是有前置因素的。比如：我本来就是爱学习的人，虽然是职高毕业，只初中学过三年英语。但是在我们创业时，因为公司的发展，去学习了3D Max，Coreldraw，photoshop。那是2003年，当时的这些软件都是英文版，我一个单词也不认识，只是记模样，在笔记本上写下字母，照模样点开这个图标的功能，再就是记位置，什么功能大体在什么位置。
我家老大在上学时，我们市刚有第一个外教，开培训班，我像抓住了救命稻草，不管多贵，都让孩子去培训班学习。当时认为外教教英语肯定是最好的，培训班换了两个地方，我们跟着走了两个地方。
但是等到我们出国后，才知道，这样学的英语远远不够，词汇量不够、听力口语更是需要再大量练习。
在学校学英语，大家都最注重什么呀？单词，肯定是单词。
我们家长都认为认识单词、记住单词是最重要的。可以读出来，可以写出来，可以考高分。
看我们孩子们6年级以前，考试都分数都不低，八九十分。等到了初中，分数慢慢下降时，我们做父母的好像就无能为力，只有给孩子找培训班，找一对一。但是这时，已经大大错过了孩子的语言敏感期。
孩子的语言敏感期是0-7岁，随后随着时间增长敏感期大幅降低。
英语是一门学科还是一门语言？我以前是把英语作为一门学科来看待，孩子学的好就是有这方面的才，学不好就认为他不适合、没有这方面的才。
但是，一门语言的学习需要很高的智力吗？
像我们身边三岁的孩子，他有多高的智力？就学会了各种听、说，甚至傻子也会说话。
英语学不好，从一开始，我们就没有把它定义成一门语言来学。如果明白了这个道理，想想我们汉语是怎么学会的，英语就是怎么学。
学不好英语还有一个原因：我们从来不用。
是等全部学会了再用？还是边学边用？
想想我们孩子从开始说话时都是从一个字开始说，比如：妈。两岁的时候还是说简单的短句。
前期孩子做什么了？他经过了长达两年的大量的听、看，爷爷、奶奶，姥姥姥爷，天天在他耳边说话，不管孩子听懂听不懂，家乡话普通话、电视等，只要醒来，包裹在他身边的语言从不缺少。
你没觉得教他什么，但是三岁后的孩子都能和外界交流。因为他天天听、天天看，早就明白了话的意思，等到了一定时间，他就组织好准备输出——开始说话。
英语如果是语言，就该让孩子像在中文里一样，先浸泡，也就是机构里说的磨耳朵。
磨耳朵不只是光听哦！我也曾经买了音频，一有空就给孩子打开听，反正我是听不懂。现在我知道，在一岁前光听是可以的，以后就要可理解性的输入会更有效果，比如：看英文动画。
在我们孩子小时，我们拿着奶就说“牛奶”我们拿着苹果说“苹果”。原版的英文动画就是孩子们一边在表演所做的事，一边说对应的话。我们捉迷藏会捂起眼睛说：“1、2、3”，英文动画里孩子们捉迷藏会说：“one、two、three”。
如果孩子小时没有看英文动画，已错过语言最敏感期，那怎么办？
想想我们怎么学语文，就怎么学英语。
学语文，第一：大量的阅读课外书，阅读理解力就好。第二：经常的写日记，作文就好。
语文经常的读课外书可以做到，妈妈又不会英语，怎么办呢？
以前真没办法，我们当父母的也没有学好英语的经验。但现在智能、大数据就能帮到我们。
有些聪明的人怎么能放过英语这个大市场，况且在英语学习的路上，我们一直转着弯走。比如：学音标、比如学语法。
现在好了，全国的学校都不教授音标了，自然拼读人家国外早就有，为什么一直没有在国内推广？社会发展必走的弯路。
甚至我们的父母那一代都很少读书，中文书都不读，哪有读英文书的位置。
现在不同了，网络的便捷，英文动画就可以给孩子创造一个语言环境。我家老二从中班开始看英文动画，去加拿大上学时，老师说的话他基本都懂。啥语法也不会，就说会了说。
那孩子小时没看英文动画、又需要提升英语怎么办？
大量阅读英文故事书，认识超越课本更多的词汇量，大量阅读后见句不用翻译成中文就明白意思，语法自然熟练。
智能时代的产品ｉ English，会根据个人水平推送文章，平滑升级阅读难度，甚至平滑升级语速和听力速度。不会的单词点一点，不理解的句子点一点，都有翻译。是我目前用过好多网上app和三只点读笔后，觉得最省心、简单、好用、出效果快的学习工具。
顺势，把我带入了自愿推广、销售的人群中。
除把英语嵌入大脑，ｉ English，就是最先进、最有用的学习英语的工具。除了大量阅读来增加词汇量、语速、听力，还有什么更好的办法学习英语呢？
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