学生综合素养，该如何培养！

综合能力，不在指单纯的学习成绩优异，不在指最强接收知识能力，而是指成绩+时间+社会实行+言语表达等多个方面。

学生综合素养，该如何培养！

在我们平时日常的教学中，难免会遵从着传统的教育方式，而通过李教授的课堂学习，瞬间清醒，原来是我们未能找到真正的路径，在强调学生综合能力提升同时，更需要身为教师的我们正确的引导方式以及实际操作的教学。

怎样提升学生的综合能力，授人以鱼不如授人以渔我认为：

第一，增多户外活动，在户外的活动中主张自己动手，了解所处环境，根据现有的环境学习生存自己对书本知识在认知的能力。

第二，动手制作，不在仅仅是看书本上的固有的，而是自己亲自动手去实施，体验过程，从而培养学生懂得任何事物来之不易的情感培养。

第三，及时反馈，每个孩子就像爱吃糖的小馋猫，在实行任何一件学习过程时，充分提现价值，学生能够得到及时的反馈，为下一步增添信心与学习的动力。

第四，个性课堂，每位学生都是充满无限想象力与创造力，发展个性的同时，可以无限激发想象空间以及多彩的创造模型，头脑与动手制作相结合，发挥出最大的动力。

第五，说话技巧，与社会相接轨，而语言是最直接的情感交流，很多孩子不爱说话，其实良好的语言培养，并不是“花”而是会说话，懂礼貌，对别人的赞美是一种最懂得礼貌的提现。

而提升学生综合能力有那些途径？我认为可以从以下几个方面：

第一，根据现有环境创设情景，在环境与内容的呼应中进行学习。

第二，保障学生安全的前提下，带领学生参与户外踩生，户外生存训练，不仅可以提升学生与自然的相处，还可以提升学生的生存能力和意志锻炼。

第三，通过网络视频学习，通过小小屏幕，与学生共同参与其中，通过这样的方式，学生看看外面的世界，认知能力可以得到提升。

第四，学生讲，自由组合成小组，有学生去教授课程，身为教师，我们本就是教授者和学习者，学生的主讲课堂中，一定会收货到意想不到的收获，而且这样的课堂，发达增强了学生的实践力以及自主学习的意愿。

第五，小模式组织学生自由选本学科学习内容，课堂变得灵活，学科内容变得丰富多彩，学生在无形中逐渐成长。

以上仅是个人的一些观点与思想，学生是我们一生的相伴者，多谢耐心，陪伴他们，世界会为你鼓掌！

学生综合素养，该如何培养！