1.到校6:20，因为今天没有人送儿子，我要求他和我们一起。把他的早餐一起打包到办公室。我们一起来到办公室，我告诉孩子：“我的时间比较宝贵，我要赶紧打完卡，然后上班安排，随后去医院”，他竟然一句话都没说（很反常态）独自吃早餐。等我从教室回来，他已经把早餐按我的要求收拾好，去忙他的事了。
通过我们简短的对话和孩子利落的行动，我认为积极的情绪是可以传递的。
2.回头到班里，看到孩子们的表现也棒极了，瑞瑞同学本身是一个很自信的孩子，英语相当好，在我上课的时候，她会有自己的见解。留意到这些之后，就邀请她来做我的英语小老师，孩子从此和我站在一起，共同管理班级的英语学习。
通过儿子和瑞瑞的情况，我深深地反思到要把握一个孩子的心理。根据孩子外在的表现，思考他内心的想法，然后再采取合适的引导行为。
3.昨天的大部分时间仍然是在医院陪护病人，虽然形式上不太需要，但是人的心灵都是空虚，在关键时候一定要认真做好一件事情，毕竟谁也不是经常住院。要做好这一件事情。
发思，我的英语新网师学习要用心。每天坚持听一些课。做好每一件事情。
4.晚上辅导孩子写作业，小男孩一个人认真地去完成。小女孩并没有让我帮她写语文，因为时间关系，我和她商量做一个自己想做的题就行。她想了一下，感觉自己的阅读理解可以了，就把其他的题做完留下两篇阅读理解由我来完成并检查她做过的题，没有发现什么大问题。
她对自己要求过高，昨天的作业老师批改出有一个是错误的，她有些在意。希望所有的都是对的，这是一个好事。孩子对自己要求很高，但是我们没有帮助他形成这种能力，现在发现了，对孩子有了更深刻的了解。
用where to要素可以深刻理解任何一件事情，这是一种建模。只有理解了才能深入。
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