如何进行家庭蒙氏教育

一说到蒙氏教育，很多家长都特别推崇，也有很多的家长也认可，更有一些家长，他们的孩子本身就在接受蒙氏教育，或者是说已经了解了很多的蒙氏理念。

今天放下时间听了张琴老师的课程，倍感收获，真的特别感恩，能听到这样的好课程，给我在育儿的道路上指了一条明路。

如何进行家庭蒙氏教育

蒙氏教育确实是一个值得追捧的教育，因为很多的内容都是直击教育的本质。

蒙氏教育正在不同的年代里，都曾经培养了很多了不起的人，让很多人都受益，比如谷歌的创始人、亚马逊的创始人，甚至包括微软的创始人比尔盖茨，他们在小的时候，都是接受过蒙氏教育的。

目前全国各地的蒙氏教育机构都有特别多，但是正宗的蒙氏教育，包括班级分化，包括教具，包括师资力量都很纯正的蒙氏教育太少了，很多的蒙氏教育只有皮毛，甚至只有蒙氏教具。

但是其实，真正的蒙氏教育，不在任何的早教中心、机构，真正的蒙氏教育，就是在家里。

在《发现儿童》这本书中，蒙氏教育的创始人说到，提高自由、协助生命，让孩子的生命能够自发的绽放，才是教育人基本的任务。

这个任务由谁做呢？不是老师，不是专家，而是父母。孩子在出生的头10年里，真正接触蒙氏教育，在家庭里接受蒙氏教育的孩子，和在学校接受蒙氏教育，是完全不一样的。在家里的蒙氏教育，会更加透彻，家庭的蒙氏教育就像汽车的引擎一样，给予孩子持续一生的内驱力，而不是简单的，这个蒙氏教具我知道，这个理念老师说的，完成成为一种能力和力量的给予，所以说，家长是最有力量的蒙氏教育执行人。

在家进行蒙氏教育，不一定说一定要买蒙氏教育，真正的蒙氏教育不会被教具辖制的，蒙氏教育只是提供一个样板，告诉应该如何以儿童为中心，如何帮助孩子创造一个儿童世界，告诉孩子，这是孩子可以独享的，拥有的。蒙氏教育是可以信手拈来的，根据孩子的需求和认知，给孩子不同的教育。

蒙氏教育的核心是什么呢？

蒙氏教育简单的一句话就是以孩子为中心，那什么是以孩子为中心呢，尊重孩子。

在家庭的蒙氏教育，首先就是尊重孩子。

顺应孩子的心智，最简单的说，敏感期，尊重孩子的个性化发展，尊重孩子的特质，抓住敏感期。尊重孩子，首先是尊重孩子的年龄段，紧跟发育做教育。

如何抓住敏感期呢？就是看孩子当下对什么感兴趣，做什么最开心，比如来回走、比如抓起很细小的东西往嘴里塞、比如拿起东西高高地摔了，仔细用心地去看孩子。

尊重孩子的个性化发展，不同的孩子在同一个敏感期，他们的表现和需求都是不一样的，比如张琴老师家里3各个孩子，同样在剪刀敏感期的表现是不一样的，大女儿喜欢剪头发、二女儿喜欢剪布、小女儿喜欢剪纸，针对这样的情况，张琴老师是如何做的呢？大女儿喜欢剪头发，就给大女儿买很多的假发，让孩子自己剪，除了一点，剪完要自己收拾干净，其他的没有要求；二女儿喜欢剪布，就给二女儿准备针线、缝纫机，让孩子自由发挥；小女儿喜欢剪纸，就提供各种剪刀和纸。不做对比，只由孩子自然发展。

尊重孩子，在家庭里随处可见，只要出发点是以孩子为中心，去满足孩子的各种需求，就是基本，孩子拥有了健全的人格。

第二件事，就是培养孩子的独立性。

从某个意义上看，尊重孩子也是让孩子独立的一部分。

家中环境布置好，给孩子一个属于自己的世界，让孩子知道，我是被接纳的，东西放哪里，饭吃多少，要穿什么衣服，都由孩子自己决定，不害怕麻烦，让孩子知道是自己的事情，自己洗碗，自己吃饭，自己上厕所。孩子上学的时候自己整理书包，自己负责自己的学习。

记住：孩子特别会照顾自己，只要家长照顾多了，孩子才会不会照顾自己。只要你想，只要你敢，没有孩子做不好的事情。

蒙氏教育的核心就是尊重孩子爱、培养孩子的独立性。一个孩子，两个最重要：一个我敢，一个我能。尊重孩子，就是要让孩子做到，我敢，培养孩子的独立性，就是要让孩子做到，我能。只要把握这个核心，就可以信手拈来的找教具给孩子玩。

第三，培养孩子的专注力

孩子在6-8岁时很多会遇到专注力不好的问题，体现在上课不认真听讲、写作业拖拉拖延、上课小动作多等等。

训练孩子专注力，最关键的是0-3岁的时期，需要做的：孩子和父母都要远离电子产品；父母和孩子一次只做1件事；不要打断孩子的工作，只要孩子的手和脚在动，就是孩子的工作，比如孩子在搭积木，让孩子吃饭。只要父母做好了，孩子的专注力一定很好。

第四，是培养孩子的语言表达能力

培养孩子的语言表达能力，一定要让孩子多说，不能用肢体语言表达，在孩子说准确后，要给予一定的表扬。

父母要给孩子讲故事，大量的讲故事，让孩子大量的听故事；培养孩子阅读的习惯，从小养成孩子的阅读习惯，让孩子拿到书，绘声绘色的一起看书。每天晚上家长先看书，晚上一定要看书，要和书作伴。

第五，提升孩子的秩序感和自律性

学会归为，每个归为的动作停顿下来，告诉孩子，这就是归为，让孩子看清楚。结合一次性原则，一次只能玩一个玩具，保证归为。

学会节制，再不好的东西都要尝试，再好的东西也不能过多。

第六，提升孩子创造性的解决问题的能力

哭喊不能成为要挟的方法，坚持到底，一定要告诉孩子，哭喊是没有用的；

尊重孩子的想法，了解孩子的真实想法，理解孩子,了解孩子做事背后的原因，才能更好的帮助孩子创造性的解决问题；

家长学会示弱，家长学会示弱，提升让孩子解决问题的能力。

我是刘小思，育儿的路上，我们一起前行。

如何进行家庭蒙氏教育