当我们觉得，小孩子需要上洗手间的时候，我们尝试去问其想不想去上洗手间，要不要上洗手间，去不去上洗手间，一起去上洗手间，上完洗手间让她做/和她一起做她喜欢的事情……
小孩子有时候会开开心心的去，有时候会扭捏着说不去，有时候会明确表达没有尿尿，有时候坚决的说不去，有时候愤怒道哦完尿了……
随着小孩的不同反应而我们的心情和情绪也会有不同的起伏，开开心心小孩真懂事，尝试性引导为什么不去呢，哦完鸟好舒服的哦，爱去不去，再嚣张看打不打你…….
我们的不同的情绪和反应的区别来自哪里？之前以为是来自于我对提出的想法的预期结果，上了品哥的课程后，今天有了新的体会，这来源于当时的健康层级和发心动念，我们的发心是关心她有没有憋尿而对身体不好，是担心她尿湿了一会处理麻烦，是想快点教她要自己上厕所，是想要和其他的孩子做对比证明自己的孩子比别人的优秀或不甘自己的孩子落后于他人的，还是其他的…..在不同健康层次时，虽然是同一句话，发心是不一样的。情绪和行为因发心不一样而不一样。
小孩的不同的情绪和反应的区别来自哪里？他的体验是什么？我们的健康层级和表现会给小孩带来什么样的影响？
我以后怎么做？
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本文标题：关于引导小孩上洗手间的觉察
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