在影响我们判断个体心理活动的因素中，对于他人对自己的评论，我们往往评价不高，因为我们相信人们都会存在认知上的偏差！每个人都会在他人面前修饰自己、展现美好的一面，因此耍些复杂的把戏也就不足为奇了。
然而我们仍然可以从个体的思维方式和语言表达中得出某些观点，这些观点在某种程度上是正确的。想要正确判断某个人，我们就必须将他的思想和语言包含在考察范围之内。
我们所谓的才能，即做出判断的特殊能力。它一直都是众多考察、分析和测验的项目之一，其中最著名的是关于儿童和成人的智力测验，即智能测验。不过到目前为止，这些测验并未成功。因为学生在接受测验后所得到的结果，老师即使不用测验也能得出，测验看起来没有什么特殊之处。刚开始，虽然在某种程度上测验显得有些多余，不过实验心理学家们仍深感骄傲。毋庸置疑，智力测验确实存在争议，一个主要的原因是儿童的思维判断能力与一般能力的发展是不规则的，因此许多早期测验成绩不好的儿童，几年以后反而突然表现出超常的才能。还有一个因素必须考虑，那就是身处大城市、特殊社会圈的儿童有着广阔的生活圈，因此他们测验前的准备较为充分，也能更好地完成测验。这些儿童得到的高成绩与那些准备不足的儿童相比是不具有可比性的，他们的起点不在同一条线上。众所周知，在所有8～10岁的儿童中，成长于富裕家庭的儿童，比那些成长于贫穷家庭的孩子要更聪明、思维也更敏捷。这并不能说明富家子弟天资聪颖，只能说明优越的生活环境是造成这种差别的主要原因。
之前我们没有过多地论述有关能力的测评，主要是因为测验并没有获得让人满意的成功。在柏林和汉堡所做的测验显示，那些在测验中显示出卓越才能的儿童，在今后的学习中，反而有很大一部分表现得并不理想。这似乎在说明，儿童智力测验的结果与未来的健康发展并不成正相关关系。不过个体心理学的实验给我们提供了指导性的答案，实验的目的并不是为了确定个体最终能够发展到何种程度，而是为了寻找那些促进个体发展的积极因素并对其进行研究，以更好地对儿童的发展加以指导。个体心理学的原则，是将儿童的思维判断能力作为心理功能的一部分，结合整体心理活动及其他心理过程，来研究思维判断能力的发展。
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