Terry cherry:德克萨斯州和美国
1.社会科学
能够提供协调性、系统性的研究，公民科学包括医保、犯罪、对外政策，都要求学生学习多元的知识，社会科学需要引入，社会科学需要“STEAM”+S（social）S。
社会科学（NCSS定义）：在我们有限的生命中，所有的学生都能终身学习，通过知识采取行动，我们让学生不仅在课堂上，不仅在学校里，也在其他地方，在社会上、在美国，我们会从2016年的总统大选中熟悉，如果学生对公民、对政治感兴趣，对社团感兴趣，他们就能更加在意投票，会选举和参与其中，两周前我们还通过了另一项法律。（点评：社会科学是一个综合体，人文学科、哲学、经济学、史地等等）
C3结构：大学College、职业career、公民生活civic life（美国课程评价两个体系，一个理科，另一文科就是3C）
重视大学，但有很多上不了大学的学生，帮助他们找到感兴趣的工作；也要鼓励学生自主学习，参与进社区的生活，尽可能参与社会，鼓励学生除了学习以外还可以做其他的事。首先要求学生做好准备，迎接大学和职业的挑战，最后为了公民生活做准备。
2.四个培养纬度
www.socialstudies.org 社会研究委员会网站，C3框架的四个维度
第一维度：探索提问和探索计划。探索的关键是提问，学生和成人都是很好奇的，对复杂的世界充满好奇。好奇心是人类有兴趣参与学习，去参与和理解，社会科学就是理解人们所做的一切事情，无论人们所做的事情，是勇敢、政治、创新、愚蠢或是单纯，研究我们这个世界。课程阻碍了学生的好奇心，所以鼓励学生的好奇心，鼓励他们提问。
第二维度：应用学科概念和工具协助自己探索。老师和学生围绕主要问题和分问题去进行探究，探索弧线要求社会科学引入不同的观点和学习者，这一过程是艺术性的平衡，学生首先需要一些学科知识，然后和学生一起讨论，老师需要给学生足够的知识来帮助他们探索，又不能阻碍他们的好奇心，不能代替他。所以我们要花时间进行这样一些事情，我们要花额外多的时间，去探索某个学科、某个问题，跨学科的知识。
第三维度：学生手机信息和知识，然后评估信息使用证据的能力。通过互联网我们可以获得，但挑战是能够获得真正的知识。“假新闻”为例，老师的工作就是告诉他们，信息的来源是哪里，这一信息是否有偏见，是一个实施还是观点，找事实而非观点。帮助学生发展、收集、评估、使用信息的能力。
第四维度：交流结论，采取充分行动。
eg.水果姐的《roar》，“我从起始之点开始，做属于自己的英雄”，我们需要发出自己的声音。大家是英雄，是学生的英雄，因为你们在意学生，你们帮助那些没有人关心的学生，你们给他们鼓励，因为你们的鼓励，改变学生的一生，这是我们的特殊之处。
我想大家相信自己的能力，相信自己的影响，因为你们会鼓励学生提问，会听到学生的声音…
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