影响

社会组成最小的单位是什么呢？应该是家庭吧。今天看了程天君《从“教育/社会”学到“教育社会”学-教育社会研究范式的转换》后不自主的想提出这个问题，然后知道答案之后不自主的又想到，答案是“家庭”的原因是什么呢？毕竟我们常说人生是自己的，生活在这个社会中的最小单位应该是个体，但组成社会的最小单位是家庭，后来经过一番的思索，得出一个能够说服自己的结论：社会是关系，关系是经过影响产生，而影响依靠的是群体。

对于家庭来说，应该是对个体影响最大的单位了。我们吃住行，甚至是闲暇时候的一些兴趣爱好都基本上在一起，从某种层面上来说，家庭中的显性和隐形影响初步的确定了个体的三观，我们对这个世界的接触都是从家庭开始的。正是因为如此，家庭教育才逐渐走入人的视野。

在这篇论文中点到，我们中国从上个世纪提出“教育救国”的理念后，便一直在践行这个理念，“教育改变命运”“教育决定论”从目前来看已经深入人心，从狭义角度我们可以认为教育是将特定的内容，利用特殊的工具传递给特定的对象的过程，但从广义角度，我们可以将教育看做在某个时代的社会主流力量利用各种手段影响下一代使他们承担起未来的社会责任，成为新的社会主流力量的行为。对于当下已经成为独特“教育社会”的中国来说，利用社会的力量来减轻家庭面临的社会压力是必要的，也是必须的。

正是这种观念在社会中逐渐增强，在2018年，家庭教育立法于2018年8月正式列入十三届全国人大常委会五年立法规划第三类立法项目中，并且在今年1月20日，第十三届全国人大常务委员会第二十五次会议对《中华人民共和国家庭教育法（草案）》进行了审议，随后向社会征求意见。其中例如的目的在于规范、支持和促进家庭教育，正如昨天提到的“家庭教育服务体系”，立法从某种层面上会给予家庭教育服务体系进行专业性指导。

这意味着我们国家其实在尝试用各种手段来促进家庭教育质量的提升，只不过由于社会的种种复杂性促使教育目前已经成为一个严重的社会问题，前段时间在网络上看到“衡水中学”的相关视频，视频中介绍了我们国家超级中学的诞生，内容很丰富，这里简单点是由于政府资金力量的不足促使房地产和重点中学政策相互整合，在诞生超级中学的同时拔高了周边房价，如果还不理解便可以这么看，“学区房”的概念是因为90年代和10年代房地产发展的手段之一，趋于利益产生的内容自然会导致经济问题，只不过这些经济问题在社会中以教育压力呈现出来。明白了产生，为了解决这个问题，便需要从根源上来解决，所以才有了房价调控，教育培训调控，当然社会前进是不会改变，因而国家需要高质量的人才，而高质量的人才诞生和教育压力的环节两者共同实现的一种手段便是家庭教育。

利用社会对家庭教育产生影响，利用群体对个体产生影响，我很赞同论文中的一个观点“社会自身内含的教育里量，承担教育责任是社会的‘分内之事’”，当然今天的这个仅仅是站在理论的角度上来概述，其实核心矛盾并没有阐述，竞争性是一个社会与生俱来的，而竞争和压力是共生的，如何相互协调对于大部分的人来说本身便带有疑问，所以即使是利用社会影响也是从某种程度上的影响，从根本解决问题依旧不是很容易。