做幸福教师
什么是幸福？每个人都有不同的想法。别人眼中的幸福，自己看来未必是真的幸福。当然，别人也未必会认同自己所认为的幸福。不过，获得幸福是所有人追寻的目标。
杨老师所认为的幸福是什么呢？
做老师，当班主任。
一个当了30多年的班主任说做班主任最幸福，应该是真的幸福了。
作为班主任，最不缺的是各样的案例。杨老师从与学生交往的点滴讲起，让老师们明白：每一个生命都值得尊重。我们不要只用学习成绩的唯一标尺来评价学生，只有尊重每一个生命，才会宽容他们，接纳他们。当然，宽容并不是纵容。当有了尊重做底，生命的图画将会更充满温情。
反思自己的班主任经历，幸福少，苦恼多。每天所看到的，尽是白纸上的黑点点，全然看不到纸的洁白。即使很努力，学生也得不到肯定，所以就没有了继续前进的动力。这就是自己的心态出现了问题，换一种角度，就会有改变。
教育语言是有魔力的
语言是有魔力的。我们平时沟通，语言是最为主要的途径。而由于每个人性格不同，语言沟通也呈现不同的特点。俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，更何况是教育语言，影响的可能是孩子的一生。
老师的世界
老师的世界就如同上图所示，都是在与人打交道。沟通，其实就是更好地处理各种关系。有沟通艺术的人，不仅工作环境是和谐的，家庭也是幸福的。如果因为心态或者观念的问题，导致家庭不和睦，工作关系紧张，那生活和工作又有什么幸福感可言呢？
接纳情绪
所以，要理解情绪，接纳情绪，从而会管理自己的情绪，这是成为幸福教师最为重要的。
值得品味 很有哲理
是啊，如果大吼大叫可以解决问题，那么驴子就能控制世界。这句话很生动地表明用吼叫来处理问题的愚蠢。可是现实生活中，我们不止一次地用到吼叫。听了之后，我提醒自己，今后再遇到问题的时候，一定要冷静下来，平常心态对待。
一个令人深思的案例
这个案例中，老师发的此类信息我也曾经做过：各种的抱怨，抱怨学生不听话，抱怨家长不配合。以为这么说，家长就可以把孩子教好，一切问题都没有了。而实际上事与愿违。这种抱怨，就如同医生抱怨病人生了难以治疗的病一样荒唐。从中也可以看到作为教师的专业性体现在哪里。如果没有扎实的根基，此类状况会层出不穷，并会愈演愈烈。
从关注疾病到关注美好
这让我想到了我们现在所做的事情的背后意义：关注一切美好。哪怕是路边不起眼的一朵小花的开放，久已不见的太阳露面，一个女孩鬓边的发卡，一次工整的作业……正是这些美好，让我们每天都有生活的动力，从而使热爱人生成为可能。
观察与评论的区别
作为老师，我们要区分观察与评论的不同含义。我们要多观察，少评论，因为评论会带有更多的情感色彩。而我们最常用的恰恰相反：不加观察的评论，主观色彩浓厚，一叶障目。这是我今后要注意修炼的。
语言的背后
教育语言有神奇的魔力。但是拥有这种魔力并不是天生嘴皮功夫了得，而是看不到的理念在起着作用。一切的经历都会留下痕迹，尤其是学习。但愿自己在不断的学习过程中，逐步修炼自己的沟通能力，为拥有幸福的教育生活而努力。
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