本来我一直觉得对课程的兴趣纯粹来自于自身，跟老师并无多大关系，那些把糟糕的成绩甩锅给老师的学生不过是无用怪祖宗，自己有多少斤两都没点自知之明，总觉得是老师该对你那糟糕的成绩负责，逢人就是一套自以为是的说辞：看吧，我本是多好的一苗子，就是被某某老师糟蹋了。从来不从自己身上找原因，能学好才是怪事。
当回过头来仔细琢磨才发现，老师真的能在某种程度上影响你对这门课的兴趣，有时候是积极的，但也有消极的，当然我更愿意相信大多数时候这种影响是积极的。
在正式学英语之前，通过从姐姐那里获取的了解，我已经对这门语言感到失望，它并不像中文那么有意思，反而有种死板的感觉，跟其它那些有意思的科目比起来，英语实在是显得枯燥乏味，但我们又没法绕过它，这真是一件令人感到不愉快的事情，我觉得自己只会把它当成是一项不得不应付的差事。
但出乎意料，英语却成了我初一时最喜欢的一门课，虽然自然科学很有趣，但这只是出于对课程内容的喜欢，对上课本身却并没有那种感觉，而英语似乎恰恰相反，我并不是对这门外语本身突然产生了浓厚的兴趣，只是很喜欢上英语课的感觉，我说不清这堂课具体特别在哪，可能别的老师都只给人一种老师的形象，脸谱化，上课就是上课，不掺杂个人情感，像是一件例行公事，你感受不到多少知识以外的东西，有一种遥远的距离感，而英语老师却并不会让我产生这种感觉。
也可能一开始学习一门陌生的语言，总是充斥着许多令人忍俊不禁的细节，这比我想象中的要更有趣，老师让一位女生用学过的单词叙述一下早上的经历，在讲到吃早餐时，女生说成了“eat basketball”，全班爆笑，而她自己竟还没发现我们的笑点来自于哪里。
我觉得大部分同学都很喜欢上英语课，连老马都把这门崭新的课程当成了自己的强项，这的确是他所有课程中成绩最好的一门课了，我不知道他是对英语本身产生了兴趣还是同样只是很喜欢上英语课，有段时间我们竟凑在一起读一本英语词典还是什么英语书籍后面整整好多页的人名列表，用纯正的英语腔读那些我们并不知道具体怎么发音，但凭感觉应该读成什么，读起来很挺像那么回事的，像给外国片子里配的中文翻译读人名的感觉。
寒假放假前，老师特意叮嘱我们寒假里多看看英语书籍，多找点英语相关的资料阅读，她说的话很有执行力，总能让我们主动去完成，但这是在平时，一放假就什么都忘得一干二净了，开学之后，不知道为什么，当时我们老马坐在一块，我们从没做过同桌，可能那时是课间吧，老师恰好走过身旁，老马坐在靠过道那一侧，老师低头问了他一句什么，似乎是关于暑假里的事，但见老马一口否决说：“没有！”是那种带着急于想撇清关系的语调说出来的，老师也没再说什么，直起身子就朝后走去了。
老马这才反应过来，转头跟我说：“她好像问我的是暑假里有没有看英语资料！完了，我还以为是问我有没有一直玩的那种意思。”
我哈哈大笑，说：“你这‘没有’说得倒是干脆啊，哈哈，不冤不冤，你本来就没看嘛，哈哈！”
可惜她只教了我一年，初一结束之后，再也没有见过英语老师，后来才发现，我连她叫什么名字都不知道，只依稀记得似乎有个“琳”字。在这之后，我也的确仅仅只是把这门课当成了一项不得不应付的差事，很多时候，甚至连应付都懒得应付，但可能由于初一时打下的良好基础，后来的英语成绩一直不算太差。
网友评论