中原焦点解决团队高级五期 讲师第13期 贺变丽 坚持分享第1311天 2022—1—15
1.在讲课中，有的答案让听众说出来会更好，比如讲难得：如果孩子上不了学，状态还很差，他每天能打打游戏，难得的地方在哪里？(难得的是，他在努力调整自己的状态)重复听众的话就可以。
2.讲“难得”时，先解释难得的含义，不要直接抛出来，难得不要上来就讲，听众还没有这样的思维模式，先讲关注正向，让大家的思维活动活动，有个过渡，接着再讲难得的观点。比如：我们生活中多是难得的，还是应该的？先举一些生活中的例子，让大家感受生活中的难得，然后再练习写生活中的难得之处，让大家相互读一读，体会感受如何，也可以推荐听众上台去说说自己的感受。讲的时候多用提问的方式，让大家说答案。最后做个总结，说说难得和阿Q精神的区别。
3.各位老师，接下来我要问一下，生活中很多事情是应该的，还是难得的？想想看。怎么应该的？(你就应该做)有没有难得的？难得啊，特别好，那我问问啊，老公爱你是应该的，还是难得的？老公挣钱愿意上交是应该的，还是难得的？(应该的)此时可调侃一下：对，应该的，就是这样啊！(笑)当然，每个家庭情况不一样，你们看着办啊！(照顾好大众)我们再想一想，这多难得呀，这么多年，老公还很爱你，外面有多少诱惑呀？有的女士可能会说，就他那样，谁会爱他，放到大街上都没人要。那你放到大街上试试？(笑)(气氛会好)我们孩子学的有些东西有意思吗？可能没多大意思，但孩子还在努力地学，这是不是也是挺难得的事情啊？再想一想，孩子听我们的话是应该的还是难得的？再想一想，孩子从多大有自己的想法，有自己的意识？孩子从出生就开始有自己的意识了。孩子越来越大，逐渐有了自己的意识和想法，孩子还听你的话，多难得呀！你吵孩子一顿，过一会儿，孩子就追着你喊：妈妈，妈妈。这多难得呀！当然，这是我个人观点哈，没有应该，只有难得。接下来我们就有一个事情要完成，你们在纸上写下十条难得，给大家几分钟时间(约数)。包括你自己的、孩子的、爱人的，工作的、生活的都可以，十条写在一起，把你原来认为应该的都换成难得写出来。
大家写的时候，讲师不要闲着，可以边走边看，轻步慢走，免得影响大家思考。可以边走边说：好，非常好，大家都在认真用心地写，把你生活中的难得写出来，把你生活和工作中的难得、点点滴滴的幸福和感动都写在纸上，写完之后，体会自己的感受。如果还有的话，可以继续写，写的越多，幸福感就越强，想到什么都可以写。根据大家写的情况，时间可长可短，大部分写完之后开始问：好，因为时间关系，我们今天先写到这儿。大家写完之后啥感受？(很幸福)以前有注意到这些吗？(没有啊)感觉幸福是因为我们的思维模式改变了。那接下来有一件事情需要大家一起来做了，请各位老师听我的指令，把你写的难得和你的同桌相互读一遍。注意啊，不要看对方的，自己读自己的。大家读完了，有没有上台分享的老师？
讲师要关注每个环节的每个细节，要有控场的能力。讲课时，多互动，与听众有更多的链接。比如：不知道大家听没有听过这句话：情绪出不来……让大家说出“道理进不去”。
4.讲正向过滤器时，前面要讲透。
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