小环创 大作用

作者: 肃南268赵春颖 | 来源:发表于2018-11-03 13:55 被阅读128次

          本周听了老师的《乡村学校的教室文化》,让我感受颇深。教室文化是为幼儿提供丰富资源的一种状态,教室文化的丰富性是幼儿认知权利可获得性的基础。

          我所在的幼儿园孩子是以裕固族、藏族、回族、汉族为主,所以我们的环境布置在充满童真童趣的同时,颇具少数民族特色。

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            我园的教学楼一共三层,每层的墙面粉刷和楼道主题都不一样。一楼墙面粉刷白色,楼道主题是最炫民族风。一进教学楼大门,印入眼前的是两个身着民族服装的裕固族娃娃在跳舞的画面,墙面上还配有我们裕固族的特色服饰(头面、帽子、香包等)。一楼教室内部墙绘以民族团结为主题,蓝天白云下,几个少数民族娃娃身着漂亮的民族服饰在草原上跳舞,画面形象生动。二楼墙面粉刷粉色,楼道主题是童话世界,这里面包括老师自己做的绘本故事乌鸦喝水,还有许多小动物,色彩明快,五彩斑斓。教室墙绘白雪公主和七个小矮人的故事,让幼儿仿佛置身于美丽的童话世界里。三楼粉刷蓝色,主题以科技探索为主,包括海底世界和宇宙探索。楼梯间是海底世界的布置,有美人鱼、海草等各种海洋景观和海底探险的画面,楼道里以宇宙世界景象为主,由宇宙间的各种行星交织而成。教室墙绘为我们展示了一幅在蔚蓝星空下,孩子们坐着宇宙飞船探索宇宙的画面,让孩子们尽情畅想自己漫步宇宙的情景。

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            楼道间的主题墙,对幼儿的认知认识起到了很大的辅助作用。对于主题墙的布置,老师和孩子们可是尽心尽力。每月更换一次主题墙,主题墙的内容丰富多彩,有关于社会主义核心价值观、安全、环保、季节等多种贴合幼儿生长环境的内容,既锻炼了孩子们的动手能力,还能增长见识。

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          游戏室里布置了美发屋、医院、超市、烧烤、娃娃家等场景。在游戏过程中,孩子们会穿着白大褂,拿着听诊器为“病人”看病;烤着羊肉串请“客人”品尝;到超市去采购各种物品或是到美发屋做各种发型。孩子们很享受角色扮演带来的快乐。

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            这些贴近幼儿的环境创设,培养了孩子们许多良好的习惯,帮幼儿亲近大自然,还能拓宽孩子们的视野。环境文化不会说话,但它却为幼儿的学习和认知起到了很大的作用。

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