老班是专门等我的。在转角等我。
他示意我跟他去办公室对面的走廊。
我还沉浸在刚才和校长打招呼的兴奋劲儿中，一蹦一跳跟着老班。
他是要找我谈话，但不能给别人听见，很私人的的话啊！
只是我们有什么话需要单独说吗？我好像没有什么把柄吗？为什么一想到谈话就想到把柄呢？我又不是坏孩子，老班又不是喜欢给人穿小鞋的老师！
站在栏杆前，我可以瞭望广阔的原野，和老班并排站着，我觉得很是荣幸。那么多人有几个有这样的待遇？
老班好像没有什么表情，很是淡然，这样说好像也不对，他的淡然是装出来的，他在压着火气吗？只是他为什么发火呢？是因为我吗？
如果说不是因为我，那为什么只找我呢？我有犯错吗？没有！
老班看着我，不疾不徐，这是他的风格。
谈话前他从来不带情绪，或者尽量装得平静。没弄清事实之前，他一般不会下什么结论。
这样谈话有的谈，我对老班不设防，他不会害我们。折腾我们只是想让我们成长得更快！你看我竟然这样想那个使劲折腾我们的人，我是不是犯贱！
肯定不是，我愿意！
“校长刚刚打电话过来，你说说什么事情？”老班安静地说。
校长都电话过来了，跑得那么快！
这事儿啊！一说我就兴奋！
“我们看见校长回来了，跟他打招呼！”
“怎么是我们，还有谁？”
“我们十班所有人都跟校长打招呼了！怎么啦？”
我觉得好奇怪啊！打个招呼，不会因为我们懂礼貌就给我们一个奖励吧？
“老师，是不是因为我们特别文明，校长要你表扬我们？”
不对呀！要是表扬我们，那得在班级里！我又不是班长，这种事还轮不到我来和老班讨论，我只是个劳动委员而已，而已就是罢了！
“校长说你刚才在连廊上大声喊叫，影响有点不好。”
这是校长向老班告状，是不是反过来了？我一时没回过味儿来。
“是的，声音很大，我们十班有五十五个人，一起喊，声音当然大！”
“哦，是这样吗！”
“当然是了，我们在三楼，校长在广场，离得远，声音不大，他也听不清楚。要不老师你试试，我到广场上，你小声说，我也听不见。”
“那你们都跟校长说什么了？”
“也没什么，就说校长好！他还朝我们挥手来着。”
我有一说一，有二说二。老师问什么，我就说什么。
“那你还说什么没有？”
“说了，我说，校长，我爱你！”说完我都觉得我很嘚瑟！
老班看着我，笑靥生花：“你真这么说了？”
“是的呀！”这有什么好隐瞒的，又不是什么见不得人的事情。
“你也含蓄一点，你不知道什么叫肉麻吗？”老班乐呵呵地看着我。
“老师，心里想什么就说出来，那么长时间不见校长，表达一下我强烈的感情！你不是经常说要坦诚吗？我这样不对吗？”
我很认真地看着老班。
回答的内容里我省略了卷书成话筒的细节，我省略了校长落荒而逃的细节，我省略了我使用反复修辞的细节，老班再聪明，他不在现场，怎么可能明白。只是他问我的问题，我也都是如实回答。
他又没问校长有什么反应，我是怎么做的，我怎么好意思什么都说呢，要谦虚，知道不？
“还有什么吗？”
“哦，还有一句，我说我想校长了，我问他，想我了没有，他没有回答我！老师你见了校长替我问一问！”
“你真这么说的？”
“真这么说的！没有掺假！不信你问校长！”
“好了，没事儿了，真有你的，回去吧。”老班很开心的样子。老班还是喜欢我，喜欢我说的话！
就这样！
什么情况，搞得我一头雾水。
谈话就这样结束了，我蹦蹦跳跳回教室。
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