【燃梦行动.阅读】
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【目标】3年100本书
【打卡】第121天， 2020年3月9日
【书目8】《新版课程标准解析与教学指导--小学数学》
【作者】王光明，范文贵
【版次】北京师范大学出版社2012年7月，第一版
【页数】共278页
【进度】202-218
【用时】40分钟
【感悟，笔记】
阅读内容:第七章 信息技术给小学数学带来的变革
读了本章内容，又结合最近疫情期的“停课不停学”活动。更是深刻理解信息技术互联网技术对教育教学的意义。
首先应用信息技术（包括互联网技术）可以丰富教学内容，网上的素材丰富多彩。为了让孩子更好地适应未来生活，促进其各方面的发展，科学选择课程内容是最为基础和核心的问题。2011版课标明确指出要设计一些课题和阅读材料，引导学生借助算盘、计算机、函数计算器等工具，进行探索性学习活动。数学不仅仅是算术。学习的内容需要丰富多样。
二是应用信息技术可以优化教学手段。应用信息技术，可以使教学展示更形象，可以使数学反馈更便捷，可以使数学交互更为智能化。特产别是图形与几何内容中的教学，利用信息技术的力量，更方便，直观，例如一些动态几何问题，利用可视化的教学手段，能够使学生更容易理解问题的本质。
三是信息技术对数学的教学方式也有很大的影响。信息技术可以使课堂、班级、学校变得不同。基于信息技术的学习，是无边界的自由学习，不同的人可以学习不同的内容，师生之间，生生之间，生机之间可以不受时空限制的开展交流。以前课题的师生间双通道，变成了师生机之间的三元通道。
具体来说说计算机的辅助作用。辅助对象来说是教师的教和学生的学两个方面，对小学教学内容来说，可以分为四大部分:数与代数，图形与几何，概率与统计，综合与实践。
教的角度:
1.数与代数
特别是直观演示十进制，进率之间的关系，数的运算等，可以利用图形直观化的技术解释揭示算理与算法。
2.图形与几何
图形之间的变换，运动等问题，点线面关系的抽象，圆的面积的极限化思维（圆是一个无限正多边形），仅仅用语言的描述是表达不清楚的，如果借助计算机的演示会让学生更容易理解。这些可以利用几何画板来解决！
3.统计与概率
初中高中内容用的多，小学不是太多。
4.综合与实践
可以借助计算机模拟一些问题。
学生的学
可以利用更多的数学游戏软件等学习工具让学生进行益智训练，专题训练。
当然作为老师还要正确出来好计算机与教育教学目标、学生的数学思考、其他媒体之间的关系，计算机，计算器都是辅助工具。真正的数学教学才是根本。
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