昨天晚上，外甥的英语作业就是对不上老师的标准答案，一直纠结迟迟不敢递交。搞到晚上九点多，才算确定而心安。
这一幕，又让我想起前一段时间，他的数学作业，因为解题没有跟上老师的步骤，但答案却是一样，也是在哪里纠结到底发不发给老师。
对此，我曾与我妹探讨过，虽说她也曾从事过一段时间小学教育，但是教学理念却没有新的改变。相信老师的教育言行，却没想过孩子的学习方法问题。毕竟，我也是没有太多话语权在她的孩子教育方面，所以不敢说太多。但也让我想到了好多关于孩子，尤其是小学教育。
近段时间，开学季，陆续出现一些学生跳楼事件，阶层包括小学生到研究生都有发生。我觉得现在的孩子缺乏的是挫折教育，这个挫折教育一定是家长参与并给予的能力，延迟满足，培养自律。与社会一样浮躁的家长们一面寄希望于学校老师，一面又不完全信任配合老师的步骤，自己不能以身作则，言传身教。
学心理学的时候，也关注过，无论是发展心理学还是儿童教育学都有提示，小学教育阶段的孩子天性就是爱玩，游戏是这个阶段最主要的内容。但，怕输在起跑线上的父母们，无论是否有经济支持，都会尽力满足孩子的学习。所以，课堂减负的背后就是辅导班的出现，而有的父母的忙于工作事业，都不能参与其中，又怎能知道你的孩子自己是否认识学习有问题，是否真的需要这样的补习？所以，劳碌奔波于生计的大人们一面要求着呵斥着孩子怎样怎样，一转眼自己又一部手机不离手的葛优躺。这样的场景，家有学童的应该屡见不鲜。没错，手机是工作交流的工具，但不是冠冕堂皇的工作理由。你都做不到自律，怎可能让一个人生观价值观都没有形成的孩子自觉养成良好的习惯？想到那些动辄就冲动，甚至极端跳楼事件的孩子，分析其背后的家庭背景、父母关系与家庭教育，就不难梳理出一二三个原因来。
如果说小学就是教育的基础，培养与引导孩子养成判断思维的方法，培养孩子们的阅读能力，后期的理解能力也会随着时间而慢慢提升。所以，孩子的每个发育阶段都有他的发展历程，从小培养他的判断能力和思维分析能力，也是为成长的以后做了铺垫，遇事懂得冷静分析，懂得交流与应对。这样，孩子将来在社会上才有良好的人际关系和生活品质。
前几天，朋友家三年级小学生问我一个科学问题：空气的作用有哪些？当时我被一下子问懵了，我不知道怎样回答她：这样的问题有没有标准答案？宏观来讲这个范畴是否很广大？还有我怎样介入来给她通俗的讲。冷静了一下，我没有拿出手机去百度，只是实事求是地表示好久没关注这个了，让她把书本拿过来，了解这个关于空气的课程。再看她的作业练习题上已经有了一个提示：呼吸作用，另外还有两个空格待填充答案。我就与她一起翻看这课的内容，找到那一段关于空气作用的描述，都是泛泛而谈的内容，就需要引导她提炼出简洁的语言文字。这个问题就解决了。
我为什么没有直接百度给她找答案呢？这就是授之鱼不如授之渔。既然这课已经上完，证明老师已讲过了，孩子却没印象，要不就是上课没认真听讲，要不就是老师没有讲的太全。分析后，告诉孩子上课要好好听讲，不懂得要及时问别人。而朋友却在孩子作文的时候，竟然帮助孩子把草稿列出，并让孩子按照她的思路抄写下来。毕竟成人的角度出发，孩子不理解字里行间的表达，所以抄写也是进行的不顺利。看时间太晚了，朋友着急发火的语气，我也不好说什么。毕竟是别人的孩子教育，这个时候别人是不好介入进去的。
想想都不容易，父母孩子老师们。如果步伐不能同频，凡事都有点困难。今晚，我也是多想了点……
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