作者:凯瑟琳·布兰恩2013年艾尔弗雷德P斯隆基础教学冠军奖得主
一个世纪之前女人并不像现代女性一样有工作机会，这是不言而喻的。美国人口调查局提供的数据显示大学毕业生中有60%的人是女性，同时，据美国劳动人口提供的数据，女性市场就业比率从1950年的32%提高到2012年的57%。女性已经取得了很大的成功。令人高兴的是女性已经在打破天花板和缩小工资差距之路上，迈出了很大的一步。然而，令人难过的是在金融素养方面女性依旧落后了男性一大截。女人要面对特殊的金融挑战——很多女人会依靠自己的丈夫来处理金钱问题，但是一旦离婚或者丈夫离世，90%的女人将要独自承担生活中的财务责任（2012年理财素养的性别差异）。显然地，男人不能成为女人的“理财计划”。
在我任教的女子高中，我教授的金融课程是为帮助他们成为独立自主，意志坚定的女性而设计的，帮助她们为大学及更高的教育做好充分准备。在2008年的金融危机之后，诸多方面都暴露出我国公民的金融脆弱程度，我们意识到学校职责的另一组成部分是让学生为将来的金融挑战做好准备。了解到我们的学生无论他们的职业道路通往何方，都会需要在生命中的某一时刻处理他们的财务福利，我们设立了一个学期的金融扫盲课程，专为教授财务管理的基本知识而设计。从2011年开始，我们开始向初中和高中的学生提供这一课程----她们是最需要为大学和金融未来做出决定的学生人群。课程聚焦于教授我们的学生在消费、储蓄、借款和投资时，如何做出深思熟虑的、负责任的决策。经济学的概念，为教学提供了组织框架—即如何做出好的决定和避免不好的决定。通过使用经济教育委员会提供的材料，课程用多种方式融合了当今世界的各种概念。角色扮演，分组讨论，网络搜索，案例学习，职业规划，预算分析，以及股票市场项目为姑娘们得以学到财务管理的基本知识提供了保障。
学生们对这一课程的反应异常的好。许多人表示这一课程让她们认识到了健全的财务决策的重要性，并且很高兴能有机会在高中阶段就接触到这一课程。一位学生，应该说，一开始是一个乱花钱的主，最后坦言道：“钱能做一些很赞的事，只要我早早开始存钱，并且让钱开始生钱，见证复利的神奇力量。通过上您的课我意识到让钱为自己服务的重要性，而不是将其花费在那些我并不需要的衣服上。”最显著的结果是，我的学生们感觉自己被赋能，在习得了储蓄和投资的基本知识后。她们知道自己能够掌握个人的金融未来，并且她们已被传授了很多的技能去应对。
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