各位家长朋友们好!今天在这里很高兴，与大家交流关于孩子成长的话题。
在准备这次分享时，我想到了这三个问题，可以与大家一起交流讨论。
第一个问题:当孩子向我们询问学习的意义时，我们怎么回答呢？
影响孩子学习成绩的因素有很多，就我个人的理解，可以归成五个方面:生理方面、心理方面、学习策略方面、学习过程管控方面以及学习环境方面其中关于学习意义的理解将会影响到孩子在学习过程中的动机以及克服阻力的能量。我们家长更多的喜欢从实用的角度来为孩子赋予一个学习的意义，比如说你要好好的学习，这样才能考上一个好的大学，考上了一个好的大学，这样你将来才能找到一份好的工作，找到了一份好的工作，才能够获得幸福的生活。当然，这样的一个递进的说服是没有什么值得怀疑的地方。仔细地想一想就会出现这样一个问题，那就是如果我学习不好，我就考不上好的大学，那么我就可能找不到好的工作，于是我就获得不了幸福的生活。然而孩子们借助于媒体网络所看到的是什么呢？当今社会已经进入了一个服务型社会，只要你能够为社会提供服务，你就能得到他人对你的服务。
第二个问题，我们真的了解自己的孩子吗？
关于这个问题，我们是否还停留在对孩子原有的认识之上呢？虽然理智告诉我们，人是会不断成长变化的但我们在看待孩子的时候，是否仍然适用过去的就有观点观念来分析孩子现在的行为变化呢？孩子到了高二会遇到学业上的压力，这种压力可以通过孩子的努力加以克服。但更困难的是孩子们将面临自我统一性的问题，也就是说孩子们开始思考，我是一个怎样的人，这样一个严肃的问题。当然，由于环境、家长和遗传的多方面作用，孩子在内心会有一个对自己模模糊糊的轮廓。这种对自己美好的想象又时刻受到现实的挫折和打击，所以作为高二的孩子，他们一方面对自己不断的探索，一方面又不断的在被挫折中去否定自己。这样的一种内在的冲突，如果处理不好，将会影响其心境的稳定性。不知道家长是否仔细的观察过孩子到了高二其内心的变化又是怎样的呢？这种变化与我们家长的教育又有怎样的关系呢？我们为孩子的这些变化又做了哪些努力呢？
第三个问题，我们希望孩子成为怎样的人，和孩子能够成为怎样的人相一致吗？
作为家长，我们总是会为孩子安排一个我们希望的目标。这个目标的产生原因既有我们家长自身的价值观作用，也有这个社会的客观现实的要求。但最重要的是这与我们家长内在的心理活动方式有着密切的关系，或者说我们家长在人生的成长中，似乎在孩子这么大的时候是会存留有一些遗憾的。我们有没有将自己的这些遗憾放在了孩子的身上去实现和满足呢？当我们这么做的时候，是否认真地思考过这样一个问题？孩子在这个年龄与我们当年有什么样最根本的不同呢？我们经常关心的是孩子们所生活的这个时代与我们曾经的那个时代所差异的物质条件，而我们往往忘了决定和影响一个人发展的却是这个人所生活的精神环境。很明显这个时代，是一个许多观念多元化发展的时代，也是各种思想碰触的时代，由于这样的一个大的文化背景，孩子们接受到了太多太多我们曾经所无法想象的思想思潮，这样孩子们对他们自身的认识和他们将来的发展有了与我们那个时代完全不一样的观点观念。
我们有没有帮助孩子，帮助他们去探索自己到底是一个怎样的人？他们想成为一个怎样的人，那么如何将这两个问题的答案与孩子应该成为一个怎样的人进行贯通呢？
今天的发言，我用了许多许多的问题，并没有给出我的答案，因为我觉得在我给出的答案中印落了太多我个人的观点和思想，或许我的观点和思想并不适合您的孩子，所以我只提出了问题，我希望这次我们的见面和交流不仅仅是一场信息的简单输送，我希望这一次我们的见面将会是一场思想观念的重新确立，在孩子的教育中，我希望上面的所有问题能够给您和我带来进一步的思考，在思考和实践中，帮助孩子们成为他最好的自己，谢谢大家!
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