昨天的随堂听写第一次听得乱七八糟，第二次才做的好一些。今天我仍然坚持听写，坚持让孩子上来领读。
早上这个孩子非常积极的上来领读，看起来热情还很高，我也继续鼓励他，希望以后继续坚持下去，当然也希望有更多的人站出来做这件事。这两天我也没管他们在做什么，有没有其他老师安排些什么，上课前3分钟我就开始组织课堂，让孩子领读，上课铃声一响我就开始听写。
今天听写的内容是第二单元的日积月累，我记得当时要考试了，根本来不及讲，所以当时读了几篇就开始听写默写，效果可想而知。当时听写“一叶知秋”，好多同学都写错，我直接提醒是通过看到树叶黄了知道秋天来了，而不是夜晚，或许有人听到，但是忙起来连订正的时间都没有。今天在听写前我还特又让孩子们读了两遍，结果收上来一看，之前赶课的后遗症现在还在，一夜之秋这个词语在很多同学的笔下。
所以当我改作业的时候，心里不是滋味。现在要花怎样的时间才能补上呢。有些人为的事情真得很不是东西。不尊重客观规律又不尊重孩子成长规律的事情以后也还会有。
所以今天的作业改得特别得慢，因为听写改得很难受。后面加上一些其他作业，也不知道他们消化得怎么样。索性今晚就布置让他们预习了，这次预习我要求他们去解决课后练习，我在巡查的过程中发现有些孩子完成地很认真能够在文章找到相关的信息，还是比较欣慰的，这一段时间的强调至少有一点点作用。
白天改的部分作业
实际上今天的课上得有些累，因为孩子们根本就没有预习，我说如果我们不预习一定是很糟糕的。随即我调整了今天的课堂模式，我说我们一天最多有两节课，不可能讲到很多的内容，我们考试的时候有一道题我记得特别清楚:美丽的菊花频频点头。频字是前鼻音，但是我们考试的时候很多同学选择了后鼻音。这种题目考试是要考的，但是老师上课可能并不一定能强调到，因为时间有限，那我们如果不预习去解决这个问题，考试的时候你会吗？
我没有给他们回答的机会，直接出示了这节课的会认字，让他们在听写本上标拼音，后面出示答案给他们校对，然后掌握这些字词，然后我又立刻接着拿出金牌学案，顺便巩固这些字词，再回到课文要求下节课解决一个主问题:种子有哪些梦想，实现的途径是什么？我说解决完这个问题就完成了这一课的学习。至此一节课的时间就用完了。
实际上到现在想起来我还有些后悔，我应该让他们看到自己标拼音标得一塌糊涂的时候就高速他们，去反思一下预习的重要性。有这个意识也好。但我更加想的时候不要浪费时间，及时去巩固字词去了。如果当时我慢一点，会不会让他们的认识更深刻呢？
这个世界上没有如果，我也不知道后面会怎么样。但是今天盯着他们去预习，也算是培养他们的预习习惯了。世事两难全，就这样吧。
时间真的很有限，他们今天的听写我也没有时间去看他们订正，只有一部分比较自觉的学生有订正后拿给我看看，更多的学生我也不知道什么情况。但是他们的事情也多，很难找到彼此合适的时间去学习，这样那些不自觉的学生……
明天我利用些时间讲下那个一叶知秋和五谷丰登，下午上课还要再次听写。希望有一些进步，不要让我太失望，我也应该阶段性地去看待孩子的成长，不要让自己太焦虑。
希望明天会更好。
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