上午第一节课，同事们都去上课了，办公室里只剩下我和另一个年轻教师，她也是我过去的学生。
她在忙着批改作业，我没事，便坐下来练会儿字。
“冯老师，你说到底是如何才能提升学生的成绩？传授传授你的经验吧？”同事问道。
她教数学，年级里教数学的都是年轻教师。他们几个真的是一个比一个卷得厉害，哪一个都特别的卖力。
她要说也不差，只不过去年因为产假在家歇了几个月，他们班一直没有正式老师上课，学校让其他几个同事你一周我一周的给代课的。家长都到学校闹了好几次，最终一直等她产假结束回来都没正式老师。
如今，她的班级成绩已经到了年级中等水平，只不过还是不太如意，当然肯定还有进步的空间。
她说，有同事告诉她，真不行就学学那些优秀教师，多守班级。
数学成绩，想提高也不难。只要不懒，勤奋点儿，严格要求，提高成绩还是不难的。
不过，这跟个人的性格也有很大关系。那些强势的、性格比较刚强的老师，班级成绩自然不会差到哪里。性格内向、优柔寡断的老师，学生不怕你，想提高班级成绩肯定难度要大点儿。
最后，我们又提到了班级里的孩子，到底应该是“抓两头带中间”，还是“抓中间带两头”？简单交流后达成一致，班级里那些差生，无论怎么辅导他就是不开窍想提高他的成绩真的是难上加难。
很多时候，我们都在想给这些所谓的差生开开小灶、补补课，但是效果真的很差。想让他们提高十分，那都是非常困难的事情。
然而，如果把班级里那些中等或者是中等靠下的孩子稍微抓一抓，给他们适当的补补，相对来说提高成绩要简单许多。
也就是，我们所谓的“抓中间带两头”对提高班级整体成绩效果更好。
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