事件回顾一 东西南北分不清时怎么办？
一次女儿学完书法，电话问我在哪等她，告诉她说：“车在南边停着”。本以为不管东西路还是南北路，在长垣都是笔直的，方向对于十一岁的女儿来说应该不是问题，但我还是高古了她对方向的识别能力。左等右等不见她的小身影，一会电话过来了，走反了，而且走了好远，才返回来找我！等她见到我，她似乎还有些生气，好像有点怪我没说清楚。忍了几忍没忍住生气地问她，天天在来边，分不清东西南北吗？分不清时，该怎么办？走了好远看不见妈妈的车，若没带电话，又该怎么办？都快走到十字路口了还不见妈妈，那就不怀疑是自己走错方向了吗？我一连串的发问，让她倍感委屈。那一刻，我觉得：知识不如常识！背了再多国学，读了再多书的孩子，不如会想尽各种办法解决实际问题的孩子！
心平气和的时候，我告诉她说：“我生气的不是你东西南北分不清，而是分不清时，你不知道该怎么办？解决问题的方式很单一！”让我哭笑不得的是妹妹说：“姐，我刚教会她用手机上的指南针了”。没有手机，没指南针时，又该怎么办呢？最简单的是——鼻子下方的那张嘴就可以用呀！
事件回顾二
被无形削弱的动手能力——刷鞋事件
衣服，由洗衣机洗，鞋，由刷鞋机刷……扫地机器人都已走进寻常百姓家了。科技越来越发达了，方便了我们生活的同时，也削弱了我们的动手能力，孩子们的动手能力就更没法提了。
女儿 脚上的鞋子，摘完樱桃回来就脏的无法再穿，就有意这次让她自己刷鞋子。回想她第一次刷鞋，还是四五岁的时候，看见我刷，她有模有样的学。这些年注重、强化了知识的学习，确实忽略了日常劳动教育的实践。她有点不太情愿，问我怎么刷，我拿一只演示给她看，她学的但很快，但却不是心甘情愿，奈何鞋子是自己穿脏的，我已明确表示，此后，自己的鞋子自己刷！家里的家务合作着干！
此刻，学完强国，看着已入眠的女儿，蓦然回首，原本以为这十一年的倾心陪伴，已经很用心了，但现实还是重重让我感觉到，原来缺失的教育还是那么多！十年前，当身边很多人视传统文化有些迂腐的时候，我已带她走进了《三百千》及唐诗宋词的天地，两岁半便能声情并茂的背诵苏轼的《水调歌头明月几时有》，这些年每日十五分钟经典诵读，已熟读会背了十几本传统文化经典，当年整个县城都几乎找不到书法培训班时，我是那么强烈的想让她写好中国字！
但此刻，我很羡慕那个每周利用业余时间，在郑州动物园门口卖了好几年小鸭子的孩子！
宝贝，妈妈好像错了，我该教给你些什么呢？我还应该教给你些什么呢？！……
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