何为常态课？有人说：常态课就是在平常条件下，我们天天要上的课，是一种自然、真实状态下的教学活动,是师生在不受其他外界因素干扰下的双边活动。
常态课与公开课、示范课有没有根本的区别？有人说常态课不追求观赏性，不追求张扬，没有过多的装饰，不花哨，能够复制操作简便；而优质课是常态课的模板，优质课是集优质的教学资源，优质的教学设计，优质的教学指导于一体。说的很对，那么要把常态课面向全区来进行展示，这样的课如何来上?
下周二新浦区体育与健康常态课展示在我校举行，本次展示由我和本校的许老师承担两节常态展示课的任务，今天上午在教育局听了体卫艺科王科长对本次活动的要求，听完依然没有搞清楚该怎么上这堂课？王科长要求这堂课不能经过反复试上，要能体现教师上课水平和功底，要能反应教师日常教学的规范。我想我的一年级课不用太过担心，对一年级的学生就是想上也上不出反复打磨的效果，一年级学生自控能力差，不太懂得配合老师，大部分课堂行为靠兴趣驱动，靠教师引导，在我平时的课中每天都在应对各种突发的小状况，我想我不论如何准备都避免不了“老师，我要上厕所”“老师，他打我”“老师，他不好好练习”等等的插曲，即便在有众多陌生老师围观的情况，一些学生依旧会我行我素。
同是常态课，不同的老师表现不一样，可以“一个哨子，两个球，老师学生都自由”，也可以组织有序，有血有肉，上出一堂高质量的课。
“常态课的评价标准可以概括为6个字——简单、平实、厚重。所谓简单就是能让学生一学就会，所谓平实就是学生一用就有效，而所谓厚重则指能对学生一生有影响。” （引自《中国教师报》）
我想出色的常态课应该是这样的，有这样那样的小状况，有各种突发的事情，出色的常态课不是课上学生的表现多么多么的好，不在于学生就没有出现问题，而在于面对课中学生的出现的问题，教师从容的应对，驾轻就熟的处理，常态课更体现教师的教学智慧，更能表现出学生的活力、创造力，这才是优秀的教师，优秀的课堂
（旧文）
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