看着孩子不想做作业的情景,我一次一次提醒孩子:孩子,学习是必须的,爸妈每天起早贪黑,不就是为了你吗?我读少了书,所以现在这么辛苦!要起早床,要晒太阳,赚的钱不如你老师多,他可以吹空调,有假期吔!
孩子好像听懂了,开始做作业去了!母亲一阵窃喜,苦口婆心开始奏效了,孩子还是听话的吧!
这里小编说一句:唉!说到心坎里去了吧!
一年过去了,母亲没有感到一丝轻松,为啥?这孩子怎么回事,别的都好,一到作业时间就拖,那个慢呀!肺都快气炸了。十八般武艺说,哄,骂,甚至男女双打都用上了。打一顿似乎好一点,没几天就又回原样了。孩子,你可知道,对父母来说:只要你读好书就够了!可是你这么慢,学习成绩也一直上不来,这可怎么办呢?有了
"老师,请你严格管教我孩子,你可以打可以骂,他就听你的…。”
孩子有一天,孩子不进教室,不想上学,做作业也马虎。母亲说:我甚至将他最喜欢的手机放在他面前,说只要一做完,就给他玩,可是明明可以半个小时就可以做完的作业,却12点都没做完!唉! 算了,这孩子可能随我,就不是一块读书的料……。
现在的孩子究竟怎么啦?
让我们来解读孩子行为背后的冰山。我们经常能看到孩子的行为,却看不到行为的底层真正影响的是孩子的信念,价值感与归属感!
什么鬼?听都没听说过。是的,这是阿德勒心理学经过多年的研究成果,发现人的一生都在追求价值感与归属感。这是人的底层信念,我们往往只针会行为给孩子纠正(彼如说,奖励、惩罚、说教、唠叼)为什么短期有效,却无法长期有效?什么长期有效?我只要他现在听话就行了!…等等,长期有效的意思意味着你对孩子有长期目标。长期目标?是的,就是你希望孩子未来是什么样子的?以及你现在做的事情是帮助孩子达成目标,还是阻碍…。
等等,我让他好好读书不就是想让他能有个好工作吗?这是目标呀!
"是的,看上去挺有道理的!可是孩子的作业你准备管他一辈子吗?你准备管他一辈子吗?如果不能,想过用什么方法来呢?
我们再来看看未来世界,这是我们现在的世界,未来的世界是什么样子呢?"答:我怎么知道?问:那我们怎么知道现在培养的人怎么能适应未来的世界呢?比如说三年前的微信与微商,这是我们学校学出来的吗?答:搞不清…他们需要独立,自信,自律,以及解决问题的能力…答:是的,我想要孩子自信,自律呢!问:再彼如说,现在的孩子缺吃缺穿吗?答:这还用问,谁家缺呀,只是看看谁家更好罢了。问:这就对了,缺吃缺穿是哪个年代的问题?答:我们这代或上一代呗。问:是的,现在孩子不再缺吃穿,因为他们已经站在我们的肩膀上了,他们缺的是精神生活,是质量,是自己存在的价值感与归属感。问:这是什么东西,难道我都教错了…?答:心是好的,只是你的养育方式有些茫目,有些短视而已。问:那我怎么办?答:别急,我们来看看拖延背后的错误目的,你看《正面管教》里有四种错误目的行为,寻求关注,寻求权力,报复,报复,自暴自弃。看似简单的拖延背后可能错误目的都不相同,父母要懂得识别感受,并应用相对应的方式回应,才有效哦!彼如说:如果有一种感受叫心烦,孩子拖延让你心烦,那孩子的错误目的是寻求关注,他的信念心底信息是注意我,让我参与,所以他的行为就是不断打扰,隔一断时间又重复。他的应对方式根据不同年龄不同特点,方法也不同,可以是惯例表,可以特殊时光,也可以家庭会议,也可以约定无言的信号。 透过感受,识别孩子心底的信息,帮助孩子找到价值感与归属感,重建健康的信念,这是我们的目的。
问:这么复杂,还要上课呢?我没时间,不如一顿打,吼来得快!
答:我能理解,这是现在大部分的父母心态,我们也是这样对待大的是吗?问题孩子从中学到了什么?他觉得自己是好的吗?是有能力的吗?他觉得你爱他吗?他学会了用什么方式来表达爱?他会幸福并相信自己是一个有能力的人吗?
小编的话:与孩子互动的每一个瞬间决定着孩子的未来,如果你不懂,那就真误了孩子了。孩子每天在互动中,感知自己,他人与世界,一次的学习对孩子的影响是一生的。
孩子,爸妈就是读少了书,你可不能跟我一样!
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