做幸福老师，为学生点亮心灯

做幸福老师，为学生点亮心灯

        我是梁桂先，自1991年毕业以来一直从事中小学语文教育，工作勤恳、踏实，勇于创新，先后取得了市级优秀班主任，省级优质课教师，省级骨干教师等荣誉称号。做好本职工作的同时，一直利用业余时间学习，走在提升自我的路上，现已成长为一名国家二级心理咨询师、国家级家庭教育指导师、NLP国际专业执行师、传统文化高级讲师。

我和学生们——用爱和信任守望成长

做幸福老师，为学生点亮心灯 做幸福老师，为学生点亮心灯
做幸福老师，为学生点亮心灯
做幸福老师，为学生点亮心灯 做幸福老师，为学生点亮心灯 做幸福老师，为学生点亮心灯 做幸福老师，为学生点亮心灯 上传中，请稍候...

首先在学生的心中树立本自具足的理念

        每个孩子都是一颗本自具足的种子，只要得到爱和信任的滋养，定能让生命之花绽放！

        每个人都具备所有使自己成功和快乐的资源

        把这些理念播种在孩子的心里，让他们坚信自己可以做得到，同时信任周围的同学都能做得到，这样就会互相信任互相鼓励，更好的开展我们的自主、合作、探究的学习方式。

其次教给孩子们自信的公式：愿意做——多做——多做到——能力形成——外在认可——内在认可——自信

        孩子们自主预习，小组讨论，派出代表课堂展示，相互信任，相互点赞，孩子们一点点突破，逐渐在愿意做，多做，多做到的时候形成能力，在得到老师和同学的认可的情况下达成内在认可，逐渐建立起各方面的自信！有了自信才会有自尊和自爱，每个孩子自我价值都能够得以体现！

第三、引导孩子们使用快乐学习法

        所谓快乐学习法就是教会孩子们预习的时候把所学内容进行归类和联想， 把知识立体化，利用大脑喜欢色彩的规律把作业立体形式呈现，加深记忆，增强兴趣！

做幸福老师，为学生点亮心灯

营造班级文化——小鱼文化

        所谓小鱼文化就是表扬、赞美，继而培养出孩子们的各种优秀特质！这个文化的起源来自于海豚表演得到的启发，就是老师和孩子们建立亲密关系，老师用爱的目光去发现孩子做到的地方，及时的给予表扬鼓励，成就孩子们的一个个优秀的特质，开启他们本自具足的能力！同时也会走进其他学校，把这些理念播种在孩子们的心里，把这些理念带给他们的老师！让更多的孩子受益！

做幸福老师，为学生点亮心灯 做幸福老师，为学生点亮心灯