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心理专家:周莹的原生家庭那么差,为何人生却成了传奇?

心理专家:周莹的原生家庭那么差,为何人生却成了传奇?

作者: 海灵正念心理咨询师 | 来源:发表于2017-10-19 23:47 被阅读32次

    导语:

    若从亲子教育,儿童早期教育的许多心理理论来看,周莹原生家庭残缺不全,完全没有家庭教育。

    可是,最后周莹成了传奇。

    周莹,究竟是什么时候,接受的谁的教育?

    ——今天的家长如何教育出自立自强、“诚信”的孩子?

    从江湖混混到富甲一方恩爱一身,

    这样的传奇女子还能在哪里被发现?

    热剧“那年花开月正圆”经过74集的跌宕起伏,终于落下帷幕。

    从不追剧的我,也凑起热闹端着饭碗,围观周莹的波澜人生。这个女人的一生,实在丰盛——沉塘、进土匪窝、收土匪头、闯边疆、建陕西织布局、血拼竞争对手、逛大上海、和洋商签生死契约…….更不要说那一个个把她爱得死去活来的男主人公们。

    虽然片尾的情节编得实在牵强,但并不影响周莹可爱可亲可钦佩的人物形象。连我上小学的儿子都时不时溜进来看,大言不惭地说:我要跟周莹学习怎么做生意。

    好样的,小子,周莹的生意经可真真胜过千军万马,可是这样一个活色生香的人,是跟谁学成这样的呢?周莹,没有见过母亲,父亲江湖卖艺,家庭教育谈不上,她,究竟是什么时候被“教育”出来的呢?

    周莹——生身父母信息不详,因此占据儿童教育界霸主地位的“亲子关系论”、“家庭五常五伦”论等等,在此处丝毫不适用;

    周莹——养父是一个坑蒙拐骗的江湖混混,一生颠沛流离、食不果腹,因此“身教胜于言教”、“父母榜样论”等等,在此处丝毫不适用;

    周莹——进吴家学堂靠给人写作业挣银子,听课有一搭没一搭,绝对不是品行兼优的三好生。

    如此看来,周莹是不折不扣的“坏女孩”。

    若从亲子教育,儿童早期教育的许多理论来看,也是不折不扣的家庭教育失败者。

    可是,最后周莹成了传奇。

    与此相反的几个人物,胡咏梅、吴漪、吴聘、吴泽,都是大户人家的千金和公子。

    两个千金,知书达理、才貌双全。但为情所困,做出投毒、通匪、递假证等丧天良的事情;两个公子,生性淳厚、为人正直。但不解江湖和人间险恶,一个死于非命,一个陷男主人公于非命。傻得心疼、憨得痛心。

    我大爱周莹,她突破了时代对于女性的桎梏,在无常的生命历程中,把“悲剧过成了喜剧”。长期从事幼儿教育的我,不禁扪心自问,什么时候、什么人的教育,造就了一个如此旺盛的生命力?

    周莹的养父,别看他吊儿郎当、偷鸡摸狗,但却在适应社会、独立自强、阅人、读心、破除意识和传统观念的束缚,以及光明的正义感、道德心上,给了周莹最大的帮助。

    周莹的自立自强、豁达、淡定、看破,跟养父朴实智慧的言传身教,丝毫不可分。对于幼儿教育来讲,这是“家庭”。

    ——穷人的孩子早当家,给孩子吃点苦,培养其打不垮、吓不倒的“小强”般坚韧的适应社会的 非常重要,简直就是“活命”的根本;

    早期颠沛的生活,风雨江湖的经历,让她体味人间百态,遍尝酸甜苦辣;所以日后即便富贵,即便悲惨,即便马上人头落地,她都扛得住。

    并且特别体恤基层伙计,特别温暖穷苦工农,因为她能够感同身受,所以不用收买人心,而是地地道道地和人心在一起。有了人和人心,周莹走到哪,都是一帮忠心耿耿的汉子丫鬟跟着,这就是团队,是事业的根基。放在幼儿教育领域,这是“社会”。

    如果,真格论教育的话,那么周莹的先生和公公,应该是相当棒的伯乐、相当棒的教育者。

    如周莹所说,一个为她所爱,一个为她所敬。

    先生吴聘给了她无尽的爱意和宽容,并且最早发现她有经商天才并创造许多机会;公公则教会她做生意的“诚”与“信”,以及大手笔的谋篇布局。

    他们善于发现、善于保护、善于引导、善于挖掘、善于历练、善于滋养。周莹这棵奇葩,正是在这两位“教育者”的护持下,去除邪气、收敛野性、开启正念、放手实验。

    ——这一点,印证了当前的亲子教育理念,“爱孩子”、“鼓励教育”“因材施教”,提倡滋养生命力、呵护创造力、内化规则感和充盈公德心

    不“教”孩子,而是在他们的个性充分展露的时候,发现、保护、引导、历练和滋养。这个世界需要千姿百态的周莹,他们不需要被刻意教育,而是在形形色色环境的碰撞中茁壮成长,活出周莹的“本色”。

    与此相反的那几位千金和公子,尤其是千金们,从小锦衣玉食、诗书礼乐长大,却心胸狭隘、黑白不分,极易受人蛊惑、身心脆弱。

    道可道,非常道;名可名,非常名。

    身为一名儿童教育界的莽夫,观剧,其实也是观自己要带给孩子们的路。

    我们常常说要带给孩子们真善美,但是身为教育者,也要非常清楚假丑恶的价值存在。滋养生命力,不是给孩子们创造天堂般的环境,也需要将挫折、失败、艰难、痛苦,视为重要的滋养源。

    很多家长问我,老师,现在的孩子们是不是过得太幸福太理想化了?以后进了小学,能适应吗?

    我想,周莹的例子便是最好的答案。不刻意给孩子制造苦难,但我们也不刻意让孩子规避痛苦。孩子从家庭中带来的印记、孩子社交过程中的挫折、孩子学习过程中的挫败,都是真实存在的“无常”。我们让孩子在这些真实中生活历练,绝不帮他们屏蔽痛苦,而是帮助他们了解黑暗、穿越黑暗、克服黑暗。这样,才能坏事变好事;这样,才能成长出一个个充满旺盛生命力的小周莹。

    在这里,需要说一下,剧中的吴聘绝对是暖男一号,对周莹的救命之恩、知遇之恩、呵护和深厚无私的爱也是填补、慰藉、教育周莹缺爱心灵的关键人物,在这一段伴侣关系中,为周莹的生命注入了日后取之不竭、源源不断的爱和能量的来源;

    不过,周莹本身的阳性能量很好,阴柔力量没有好好开发;乃至于后来错失了对自己深爱的沈星移;竟然也对早已爱上自己的赵大人的深情浑然不知。

    总体来说,是生命中遇到的每一个人,铸就了周莹的人生传奇。

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