今晚的讲座1.5个小时，截取重点，给大家分享。^_^
龙泉不但有宝剑和青瓷，还有关心早教事业的市领导、教育局领导、园长和家长们。这次我们应邀前往，为市政府四家幼儿园的家长们做两场讲座，大家听的好认真哦。本来还有点担心，第一次不熟悉，会不会缺乏回应，结果互动时热情大方的龙泉家长很积极的，真是一个惊喜。看来随着教育知识的普及，越来越多家长对蒙氏教育感兴趣了呢。
虽然要讲的内容很多，我还是围绕着0～6的内在需求，重点讲了四点：独立，秩序，专注，快乐。
0到6岁是人格统整的基础阶段，统整的好的孩子，会有一个平和、喜悦、充满力量的内在精神空间。蒙台梭利把这个叫做精神胚胎，也就是孩子进行自我建构的那个部分。独立、秩序、专注、快乐是这个阶段的孩子进行自我建构时最重要的四个内在需求。
6岁之前，孩子处在动作发展的敏感期，这个时候是培养孩子照顾自己、养成独立习惯的好时机。家长需要避免的误区就是：过度保护。尤其是祖父辈，不舍得孩子去做事情，像吃饭、穿衣服、喝水、大小便等，不舍得让孩子自己去学习，去做，过度的代劳反而对儿童发展不利，而且也会容易让孩子因自身动作发展得不到满足而发脾气。
孩子做事情关注的是过程，而非结果，我们让孩子做事情目的也不是做事情本身，而是通过做事情，孩子他的自己产生的自信，因为能力的提升，让他自己对自己有信心，这个是非常宝贵的品格培养的过程。
所以，从身体的独立到精神的独立，这是零到六岁孩子内在的一个重要需求。
第二点，专注。当小朋友在做着自己喜欢做的事情，他会进入到一个非常专注的状态。每个孩子天生就有专注力，专注力不是培养出来的，在小年龄段，它更需要的是保护。成人如果缺乏相关知识，经常去打断或打扰，就容易造成专注力的破坏。小时候还不明显，等到上小学，孩子无法认真听讲，问题就显现出来了。
第三点是秩序，我给大家播放了一段希溪谷儿童之家小朋友九九泡茶的全过程。像泡茶这样复杂的工作，它包含了28个工序，九九小朋友每一个步骤都可以认真地、充满兴趣的去做，呈现出很好的秩序感。有时做得不完美，九九小朋友也会羞涩地笑笑，把大家也萌翻了。
小朋友是通过外在的继续来培养内在的秩序。除了做工作的次序之外，像儿童之家这样井然有序的教室环境，也是一种良好的外在秩序。在这样的环境中耳濡目染，小朋友自然每次都会把做好的工作归位，每次起身小椅子归位，养成这样的良好习惯。那么当时我也问在场的家长，我们的家里是不是也可以做到这样呢？
最后一点是快乐，就像我们每个成人在愉悦轻松的状态下会达到最好的学习效果，孩子也是在这样的状况下，才能够更好的学习。
而且对小朋友来说，每一天都是一个学习的过程，我们大人不要因为自己对孩子的要求，把学习变成强迫或者是控制，去激发孩子的学习兴趣，营造轻松快乐的学习会让他们终生受益。
其实，关于零到六岁孩子内在需求的话题，可以谈的很多很多教育需要知识，特别是在我们这个年代，人工智能取代了很多原本由人来做的工作。我们家长应该思考，我们要为未来培养什么样的孩子，我们要怎样去做，才能让我们的孩子更适应未来的社会？
现在，不但知识更迭的很快，获取的渠道也很多，学习的能力反而是比掌握多少知识更重要的一种能力。而独立，秩序、专注、快乐，正是从培养孩子全面发展的好品格开始，它是一种综合素质的培养，孩子们在自主选择的环境中长大，在与完备环境互动的过程中，自主学习，热爱学习，探索世界，发展出独立自信的好品质。
今天来听讲座的家长大都是3岁左右小班的，明天还会针对中班小朋友家长再讲。感谢这样的机缘，源自对孩子的爱，让我们一起分享、一起进步！
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