感动，往往一瞬间
这件事过去足有三天了，我劝告自己，不要写出来，可能会小题大作，可每次走进教室，看到孩子们天真无邪的眼神，我总会心生愧疚，那么美好的瞬间，那么纯洁的感情，我视而不见，不是对孩子们最大的不公吗？
周三下午放学，我站在教室门口送学生，叮嘱他们路上小心，回家记得写作业……
孩子们挥着小手连声说：“老师再见、老师再见……”
这时月月小朋友从座位上一瘸一拐的走出来，他昨晚跳皮筋扭伤了脚，上午上课时疼得哭了起来。
她的爸爸妈妈都在外地打工，奶奶身体残疾。只好给已出嫁的姑姑打电话，姑姑赶来带她去看了医生，贴了膏药，让她回家多休息几天。
可月月非要姑姑把她送到学校继续上课，放学要姑姑来接。
午饭时，我给学生打好饭，去看她，馍、菜、汤已经摆在面前，在吃了，见到我兴奋的说：“老师，我同桌帮我打的饭，我俩一起吃，可香了……”
现在怎么办？教室到大门口至少还有六七十米的距离，她步行都困难，还有重重的书包呢？
我伸出胳膊，准备接过月月的书包，送她到大门口，交给姑姑。
这时从我胳膊底下钻出一个小脑袋：扎着马尾辫，明晃晃的大眼睛，笑盈盈的，先我接过书包，转过小脸，露出一排洁白的牙齿，甜甜的说：“老师，我送月月吧，您在这里看学生（班级里还有一部分寄宿生）。
感动，往往一瞬间
原来是瑞瑞，看这俩人开心的样子，我说：“好啊，护送月月的任务就交给你了！”
俩人刚走没几步，拉着拉杆书包的子涵赶了上去，一把夺过瑞瑞挎在胳膊上的书包，“来，给我，装在我的‘二轮车’上，”“哈哈，正好，你回去吧，别耽误了吃饭。”
瑞瑞无奈的看向我，好像在说：“老师，我没完成您的任务。”我招手示意她过来排队，等待吃饭，再看子涵，一副拉杆上两只书包，一手拉着书包，一首牵着月月的手，有说有笑的朝大门口走去……
我的心微微一颤：这就是乡村的孩子，典型的留守儿童。大多跟着年迈的爷爷、奶奶甚至亲戚生活，缺少关爱，无人赞赏，但他们不自卑，不放纵，视老师如亲人，待同学如姊妹。
互助互爱，快乐生活，健康的成长，这不正是我们所希望的吗？
感动，往往一瞬间
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