湿水彩@华德福幼儿园主题课

就如大自然中展现的美妙色彩，如天空中的、日出和日落的色彩、彩虹中的色彩等等，在湿水彩中同样可以直接体验到色彩的本质。

在湿水彩中，可以直接体验到色彩的本质。湿水彩水性的、流动的基本特征，让正在绘画的人专注于体验持续变化着的色彩，而颜色的变化也会让绘画者的内心世界变得活跃起来。对孩子与生俱来的创造性想象力来说，画湿水彩画是一种极为有效的、适宜的创作方法。

物品准备：

植物水彩颜料：胭脂红、柠檬黄、群青（幼儿园用色）

画板

8开水彩纸

画笔

玻璃杯

小壶（最好有盖），用于调颜料，倒入颜料杯，还可用于保存剩余的颜料

海绵

洗水杯

水盆，用于浸泡画纸

画湿水彩画时，准备工作占据了很大一部分的时间。但准备工作对孩子们的共同体验和相互帮助是非常重要的。老师按照特定的顺序布置好绘画环境，准备好务种绘画用品，这样才能创造一种真正适合努力工作的氛围，而这种氛围可以让绘画活动达到愉快且安静的最佳效果。

成人在绘画中所表现的工作态度和举动是非常关键的。如怎样把玻璃杯放在桌子上，怎样取画板并交给孩子，这些都会展现他的心境。当孩子目睹老师细心周到、倍加爱惜地对待绘画用品和颜料，他们也会对这些物品认真对待和爱惜，并且加以模仿。

相关事项：

      1.    课前才泡纸，5~10分钟，过久纸的纤维会松散。

      2.    给纸时，看摆放是否方正、有气泡。纸太湿，用海绵吸干。

      3.    孩子可以参与到准备工作。

      4.    颜料杯使用玻璃瓶，这样颜料是可看见的，看见也是一种视觉的滋养。

      5.    笔使用完后，别泡在洗水杯里

      6.    纯植物颜料，色彩很柔和，湿水彩有透明、透光感。没用完的颜料可以放在冰箱里防腐变。

      7.    纯色的、吸水性好的布

      8.    收拾物品时，一样一样地收、放。保持细致和有序。

      9.    成人在整个过程中，保持淡定的、有序的、细致的、喜悦的姿态，让孩子处于被滋养的一种氛围中！

    10.  可以将规则编入故事中，如需要洗笔，可以说把脚洗洗干净，擦干等。

教师的观察：

在作画中过程中，可以观察：

      1.    专注、情绪的稳定（被滋养环境中的孩子应该专注、稳定）

      2.    不给主题，自由创作。故事是帮助某些需要滋养的孩子找到工作的方向。

        3.    画画中出现的状况：

A.    用色过重，动作过猛。在平常给予细致的陪伴，让他缓缓

B.    一直画，不知道停。这时老师需要提醒：你的画完成了。

C.    预备时，撞翻物品、撞到一起。平时给予协调性方面的帮助。

D.    不动，一直看别人画，谨慎小心或无想象力。在课外帮助TA趋于平衡。

E.    画具体图案的孩子，给TA最湿的纸

F.      当孩子进入混乱画时，请他收拾物品或作引导

G.    三周以上画同样主题的，沉浸太久，引导往其它方向发展。

4.    观察孩子是否可以轻柔工作

5.    观察意志的方向及纯粹性

6.    没有画满——可以告诉孩子：还有很多地方没有穿上衣服呢。

在孩子画画的过程中，特别建议有一个成人同时也在画。这样孩子就会有一个榜样，而且孩子可以把自己的愉快分享给身边的成人。成人在场有益于艺术活动特色的展现，不至于出现孩子乱涂乱画的情况。

  当我们给到环境尊重，我们也将从中获得尊重，孩子也从中习得尊重！

湿水彩@华德福幼儿园主题课

本文部分资料摘自于《和孩子一起画画》

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