第一类问题：知识点解析
第二类问题：知识如何运用
第三类问题：学习中常见问题
第一类问题：知识点解析
1、怎么知道自己是哪种动机的人格？
不必把自己定义为某种纯粹动机的人，其实每个人三种动机都有，只是侧重点不同。
关于如何判断自己属于哪种动机的人格，可以参考这三个动机的解释去匹配：
️ 高成就动机者，喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得的成功； 不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务。他们不满足于漫无目的地随波逐流和随遇而安，而总是想有所作为；喜欢多少能立即给予反馈的任务
️ 权力动机者，对影响和控制别人表现出很大的兴趣，喜欢对别人“发号施令”，注重争取地位和影响力；善于提出问题和要求；喜欢教训别人、并乐于演讲；也会追求出色的成绩，单纯是为了获得地位和权力；常常表现出喜欢争辩、健谈、直率和头脑冷静
️ 亲和动机者， 倾向于与他人进行交往，至少是为他人着想，这种交往会给他带来愉快；喜欢合作而不是竞争的工作环境；希望彼此之间的沟通与理解，他们对环境中的人际关系更为敏感；有时，也表现为对失去某些亲密关系的恐惧和对人际冲突的回避
2、除了课程里提到的方法，还有什么找到自己天赋更简单的方法？
通过【写日记】来识别、判断自己的天赋，也是一个不错的方法。课程提到，既然天赋会让你感觉自己更强大，那么你可以通过日记记录：在哪些瞬间，你感到强大？
具体做法是首先找出一周时间，在这一周里，记录自己的每个瞬间，包括兴奋、有成就感、愉快的瞬间，以及沮丧、无助、反抗的瞬间。不仅仅是工作相关，还有业余生活的部分。
这里要注意的是，感到强大还是沮丧，必须是来源于事情本身。
所以，这样的瞬间是无效的：今天老板给我加工资了，我感到兴奋；今天我失恋了，我很难过。这些都是无效瞬间。
另外，也不要记录那些只有享受而没有付出的瞬间，比如：我今天睡到自然醒，我很幸福；或者，今天朋友请我吃了大餐，我很高兴。你需要记录的是来自于自己内在的感受，以及非欲望的部分，比如下表中所举的例子：
所以，一周之后，你应该会得到上百个有效瞬间，然后，将这些让你感到强大的瞬间，去对照天赋的几个特征，筛选出跟你天赋相关的瞬间，总结共性、发现天赋。
再结合其他两个方面的内容，这样综合分析的结果，会让你的识别效率更快一些。
3、如何区分技能和能力？
技能:指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，它主要表现为动作执行方式，比如写文章、做PPT、修理各种机械等等。
能力:则是学习者对学到的知识和技能经过内化的产物，可以使活动顺利完成，写文章时的思维逻辑，做PPT时的审美、对细节的把控，修理各种机械时的专注、能快速分析并解决问题
通俗的讲，技能是知道如何做，能力是能够做成功，一个是技术层面，一个则是解决问题层面
第二类问题：知识如何运用，这个问的人很少，只有一个问题：
1、如果已经知道了自己的天赋，怎么用到生活中呢？
无他，开发和应用。
在完成识别、找到自己的天赋后，就需要花时间通过大量的刻意练习，来开发自己的天赋。
关于“刻意练习”，只有有意识的重复，才会引发大脑神经的变化。最终随着时间的推移，大脑不再对这项活动感到不适，成为我们无意识的一种能力。
研究表明，练习的“质”，比练习的“量”要重要很多。
我们的学习，一般有三个区域：
一个是舒适区，就是你非常熟练、几乎是下意识就可以完成的事情；
中间是学习区，就是有一些挑战，可以通过努力掌握的；
最外层是恐慌区，远远超出你的能力，当前很难掌握。
一般正确的刻意练习方法，它必须符合四大特征：
1、在学习区练习：你需要反思，你现在的8小时工作内容中，分布在各个区域的比例有多少？
2、大量重复：这里所说的重复，是指在学习区内重复
3、持续获得有效反馈：刻意练习是以错误为中心的，因为如果一样事情你从未做错过，证明你根本不需要学习它。
4、专注：不要让练习处在“在写字的时候听摇滚、想心事”这样的场景中
最后关于天赋的应用:
要注意的是，不要只是“缺什么补什么”，放弃自己的天赋，非得挑战自己天生的弱势，让自己时刻处于沮丧的状态，实在不是一件值得鼓励的做法。
花时间去最大化你的天赋，比花时间去弥补自己的劣势，要有效得多。这是我们应用天赋的最关键策略。
第三类问题：学习中常遇到的问题，包含如下的几个问题：
1、学习无法专注怎么办？
2、昨天听的课，今天就忘了，觉得自己并没有切实的改变，怎么办？
3、运用所学知识和别人讨论问题的时候，不够有说服力，还被别人贴上杠精的标签，怎么破？
1、学习无法专注怎么办？
我总结了一下学习无法专注的原因，请大家对号入座:
根据思维导图，找到自己专法专注的原因——
是学习目的不明确，没有带着问题来；
还是学习环境差，总是受到干扰；
还是学习时间效率低？
2、昨天听的课，今天就忘了，觉得自己并没有切实的改变，怎么办？
学习完课程，大家自然都希望能立马用到，并且真的能解决生活、工作中的难题。
其实学习完知识之后，有两种可能性，第一种，以后都用不到了，第二种，或迟或早，学到的知识某天可以用到。
面对以后都用不到的知识，建议大家抱着储备的心态，轻松学习，用不到也没关系，起码可以帮自己打开思路，多一个角度看待问题。
面对非常可能用得到的知识，建议大家记住这个知识的基本信息：它的概念、要素、用途等，储备在自己的知识体系里，需要的时候提取就可以。
建议大家学习知识的时候认真思考一下：这个能力可以帮我搞定哪种问题，然后等遇到相应问题的时候，用起来！
3、运用所学知识和别人讨论问题的时候，不够有说服力，还被别人贴上杠精的标签，怎么破
讨论问题不够有说服力，还被别人贴上杠精的标签，多半是立场问题，立场不一致，对方很难认同你的观点。
建议先解决立场问题，再解决证据效力问题。
另外一个可能的原因，就是对方的认知水平问题。
举个例子，对方是个学习成绩差的中学生，你是工作了好几年的职场精英，你很难说服他，在工作中脱颖而出比在学校期末考试名列前茅还难，因为对方没有相应的知识和经验。认知水平和你有差距。
另外换个角度，假如你是那个“中学生”，那在以后面对这种问题，该怎么提前愈发发生，如何提升思考深度呢？可以从这几个方面入手：
1、增加知识储备
2、拓展信息渠道
3、积累思维模型
其实来讲，之所以难度这么大，归结其原因有两点，
一个说天赋是隐性的，不像是做PPT、表格这种，一眼就能看出来好与坏的技能。
另一方面也是因为天赋是天生的因素，是我们下意识的反应，自然到让你意识不到它的存在。
所以这是一个长期的过程，不要期望通过短时间内找到自己的天赋、并走上人生巅峰这是不切实际的！
终身学习终身成长
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