在学习阅读大地的徐霞客时，我以故事引入课文，授课开始紧扣中心句提出问题，为什么说徐霞客是一位奇人？人奇在哪里？他的书奇在哪里？从而激发学生的兴趣，使学生主动与文本对话，主动去探索隐藏在文字背后的感慨，其次，语言渲染，激发学生的情感，为了帮助学生理解课文，我精心设计过渡与总结，第三自然段，此后30年，出示图片，让学生找。让学生了解徐霞客走过的足迹。在想象方面，引导学生探究徐霞客，日以继日，历经千辛万苦这个环境，可以让学生观察插图，激发学生的想象力，体会徐霞客在在探究过程中遇到了什么困难？最后，老师拿出地图，让学生观察徐霞客走过的路线，横跨16个省份，让学生真切体会徐霞客锲而不舍的精神。
--- 学《阅读大地的徐霞客》 我看过一篇有趣而又想让我探险的文章。名叫《阅读大地的徐霞客》，徐霞客，他从不向困难...
在学习阅读大地的徐霞客时，我以故事引入课文，授课开始紧扣中心句提出问题，为什么说徐霞客是一位奇人？人奇在哪里？他的...
徐霞客所处的年代距今久远，所以客前，我又让学生搜集整理相关资料，而且要了解时代背景，了解徐霞客的生平，为课堂学习奠...
一，定向引用:在《阅读大地的徐霞客”这一文中，我能看见徐霞客他敢于冒险，有文中写有:“有一次他到湖南茶...
一定向引用 他曾经在广西的真仙岩山洞，就算有蟒蛇，有吃人的神龙，他也坚持进去。当地的老百姓没有一个人敢进去...
读了这么久的阅读，大地的徐霞客甚至都有许多自然段可以不看书就可以背下来了。 一，历尽艰苦，不怕困难。 徐霞客为了解...
今天我读了《阅读大地的徐霞客》这篇文章。徐霞客是明朝末年的一位奇人，因为发现写山水海图径的书籍很少，又有些磨矛盾，...
我看过一篇有趣而又想让我探险的文章。名叫《阅读大地的徐霞客》，徐霞客，他从不向困难低头，还献身事业。 徐霞...
《阅读大地的徐霞客》 一文记述了明末奇人徐霞客为了考察祖国的山川地貌，无避艰险，徒步走遍大半个中国大陆，...
一，颁奖词 1.）他是谁？什么时间？在哪里读书，为什么读？怎样读书？(字斟句酌，书地结合，亲自考察，认真记录，终生...
本文标题：阅读大地的徐霞客
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