有不少家长问过我，为什么孩子读了很多书，写作能力和语文成绩依然不见提高，各科学习成绩也没有起色？
作为一名常年为中小学生阅读做指导的儿童阅读推广人、阅读兴趣激发者和全国写作阅读培训师，我想给这些孩子以及家长一些阅读上的参考建议。
我见过一些孩子，小学和初中时，学习不是特别出色，作文也写得很一般，到了高二高三，学习成绩开始突飞猛进，学习能力骤然爆发，作文能力也急遽提升，一个很重要的原因是他们在小学和初中那将近10年时间的大量阅读。
这些孩子不仅读书多，且读的多是优质书，阅读范围也很广泛，所以在后期的综合学习实力就非常强。
家长要用三个指标去衡量孩子的阅读是否优质：阅读质量、阅读范围和阅读数量。
1.阅读质量要足够优。
要读就读最好的、最有营养的、1本顶10本的书，读那些在语言表达、想象力、情感思想、知识层面都非常出色的书。
这一点一定要特别注重，有的孩子读书破万卷，但学习能力和写作能力却自始至终都没有明显的提高，很重要的一个原因就是阅读质量太差。
那些语言表达贫乏、缺乏想象、思想浅薄的书读得再多也没有什么益处。
所以，读书质量一定要放在第一位。
如果不会选书，可以多读一些中外名著，这些千百年来流传下来的、全世界儿童都在阅读的名著名作，是经过全世界读者的检验的，多读一些总没错。
2.阅读范围要足够广。
中外名著、名家名作、名人传记、天文地理、人文历史、生物化学等各领域的书要广泛涉猎。
这样孩子才能形成综合学习能力，各学科都会学习得轻松又出色，写作能力、阅读能力也会同步提高。
3.阅读数量要足够多。
在阅读质量和阅读范围确保足够优质、广博的情况下，一定要多读，因为量变产生质变。
孩子读得是否优质，家长可以看看那些最为著名的中外名著孩子是否读过。比如下面这些名著中高年级的孩子就该读读：
再比如，下面这幅表格中的图书也应该是中高年级孩子可以阅读的：
以上列出的只是少量的一部分书籍，中小学生需要阅读的图书实在太多，林林总总，无法用一幅图表涵盖。丰非会经常来分享书单的。
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