只有深度学习，才能救课堂！

实施深度学习  实现高效教学

——全国教育专家崔成林教授在羊小进行“深度学习”专题讲座

为了扎实推进“433”绿色生本课堂的构建，提高学校课堂教学质量，三校联片教研继9月28、29日举行的“深度学习”教研活动后，9月30日上午，崔成林教授在羊角山小学阶梯教室做了《深度学习的建构策略与实施路径》的专题讲座。羊角山小学陈正华书记、兰江丽副校长、王佳瑜副校长，柳石四小胡晓岚校长、韦兵柳副校长，柳石三小罗敏胜副校长参加了本次活动，活动由柳石三小麦燕校长主持。

会上，柳石三小麦校长小结了前两日三校连片教研活动开展情况，并欢迎崔教授对我们的课堂教学改革进行指导。崔教授高度评价羊角山小学和柳石路第三小学的课堂教学改革情况，基于我们的所展示的6节课，崔教授给我们在座的老师们做了关于课堂思维“深度学习”专题讲座。讲座围绕“什么是‘深度学习’”、“‘深度学习’有哪些基本特征”、“如何在课堂中实施‘深度学习’” 几个问题展开。

首先，崔教授总结当前教学改革的乱象——大多学校的教改只改革形式，没改变实质，而“深度学习“在教育教学中存在着优势，因为“深层学习与高质量的学习结果有密切的关系。”他指出，只有深度学习，才能救课堂。因为只有学生喜欢的、提高质量的、瞄准了核心素养的课堂才是有生命力的课堂，而这样的课堂必须要有深度。由此可见，“深度学习”在当前教改形式下是很有必要的。

接着，崔教授结合具体的教学事例给在座的老师深入浅出的阐述、理解什么是“深度学习”，“深度学习”又有哪些特征。崔教授在讲座中引用了大量的国内外教育界关于此方面的理论知识和案例研究，让老师们对“深度学习”课堂思维有了更清楚的认识。

如何进行“深度学习”设计？又如何建构“深度学习”课堂？崔教授又结合了大量的课堂实例，指导老师们如何进行一节课整体活动的设计，如教学目标、学习目标、优质问题的设计，以及小组合作探究的有效性、思维导图的指向性等教学策略和教学方法的指导，更与老师们分享了“思维性教学”的基本流程设计方法。讲座中，崔教授与在座老师互相交流、探讨，分享教学上的心得，教授诙谐幽默的精彩发言赢得了在场老师们阵阵掌声。

最后，崔教授鼓励老师们积极地进行课堂改造，实施深度学习，让课堂更高效。他与在场老师们一同吟诵一首关于教育的短诗，结束了整个讲座——

“无论教育怎样

请记得：

你所站立的地方，

就是你的课堂；

你是什么，教育便是什么；

你怎么样，教育便怎么样；

你有向往，

我们的教育便充满希望！”

讲座结束后，羊小副校长王佳瑜作了总结讲话，感谢崔教授的讲座，让在座的老师对于高效课堂的构建，课堂思维“深度学习”有了更深的认识和思考，同时，希望通过这次学习，老师们能不断反思自己的课堂，把提升课堂教学质量不断引向深入。柳石三小罗敏胜副校长也总结道，课堂改革“贵在行动，重在坚持”，希望老师们在今后的教学中能围绕“深度学习”用心设计课堂教学，让学生思维得到更深层次的发展。