对岸
164班 王泽贤
我希望着到对岸去看一看
在那边
有自由自在的空间
让我可以肆意地嬉闹
(明月点评:“对岸”在哪里?它不可确知。它或许是一个地方,或许是某一个时间。“自由自在”是让自己身心得到放松的愉快感觉。“肆意地嬉闹”隐含着此岸久受束缚的开怀畅想。这一节写出了自己向往对岸的自由。)
我盼望着到对岸去看一看
在那边
有足够炫的舞台
供我去尽情地自我展现
(明月点评:把“足够炫”改为“足够绚丽”,这样句式就工整了,与上节“自由自在”的句式一致了。把“供”改为“任”,就形象写出了“不受拘束的自由状态”,更能体现自己欢喜的心情。“尽情地自我展现”隐含着自己受压抑的精神状态。这一节写出了绽放自己的强烈愿望。)
我渴望着到对岸去看一看
在那边
有无穷无尽的秘密
等着我去发现
有许许多多的机会
等着我去把握
有不可预知的磨难
等着我去战胜
(明月点评:“渴望”一词表达心情比“希望”“盼望”更强烈。“无穷无尽的秘密”表达了自己的好奇心和求知欲,写出了青春期学生对对岸的美好憧憬。“许许多多的机会”写出了青少年的豪气与自信。“不可预知的磨难”写出了对前途的担忧,同时也表明了自己对对岸考虑得周到全面。一个自信热情而又不乏冷静理智的勇敢少年形象呼之欲出。)
对岸
我的未来
我期盼着
此岸
我的现在
我更要珍惜
———2016年9月7日
(明月点评:最后一节,点明“对岸”的喻意是“未来”,“此岸”代表着“现在”。“期盼着”表达了自己的急切心情。此岸到彼岸——现在与未来,表达了自己既憧憬未来,又珍惜现在。一个“更”凸显了“现在”的弥足珍贵,体现了“我”的聪明睿智。)
(明月总评:这首仿写泰戈尔《对岸》的小诗,运用了比喻的手法,不仅写出了对未来的向往,但更贵的是写出了要立足现在。这首诗表现了“我”渴望自由、敢于探索、不怕困苦而又脚踏实地的进取精神。诗的形式自然,意蕴丰富,前三节通过“希望”“盼望”“渴望”这三个词表现的情感强度呈递进状态铺展开来,意脉完足。最后一节简洁明快,表明了自己的态度。)
对岸
164班 薛思璇
听说,对岸很美。
人们都说对岸的小山坡上,有一片盛开的花草,香气袭人,尽管没有人知道它们的名字。
对岸还应该有一条小溪吧,弯弯曲曲的,像一条水蛇一样。
夜晚,月亮出来的时候,波光粼粼,闪烁不定。
我真想去对岸看看。
(明月点评:“听说”激发了我对对岸的好奇心。“对岸很美”,写出了“我”对自然美丽景色的追求。“人们都说”引起了“我”的遐想,补足了自己想象中的美景应该还有一条清澈的小溪,在月光下闪现出迷人的魅力。语言优美,想象力丰富。“真想”写出了自己真心实意的愿望。)
听说,对岸很有趣。
据去过对岸的猎人说,那儿有好些美丽的鸟儿,还有漂亮的野鸡,它们都有很长的尾巴。
不知道那儿有没有兔子,一蹦一跳的,可爱极了。
我真想去对岸看看。
(明月点评:“对岸很有趣”,写出了“我”向往丰富多彩的生活。“去过对岸的猎人”讲述了对岸趣味盎然,“我”甚至还想象着如果有一蹦一跳的兔子,更会增添无限趣味。一个可爱天真活泼的孩子写出了自己朴素的愿望。)
听说,对岸没有大人。
对岸没有大人,那儿只有和我们一般大的孩童。
如果能到那儿去玩玩,多好。那里一定不会有烦人的唠叨,一定只有欢笑。
我真想去对岸看看。
———2016年9月7日
(明月点评:这一节内容突转,一下子从“对岸很美很有趣”写到“希望对岸没有大人”,可以想见,“大人”在孩子心目中该是如何的无趣无聊吧!孩子对大人有一种惧怕的心理,希望躲开大人的唠叨和束缚,过自由快乐的生活。这是“对岸”更吸引孩子的地方吧!)
(总评:这首小诗结构整齐,每一节都用“听说”引出内容,而每一节的结尾都用同样的一句话“我真想去对岸看看”来表达自己真实的想法。语言上自然流畅,孩子气十足。比如“不知道那儿有没有兔子”透露了孩子天真的心理。诗中描绘的应该是一个儿童乐园吧!大自然中最有灵性的花草和小动物,全都聚集在那里了。)
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