写作文主要考察的是学生综合运用语言的能力，对学生语文能力提升有重要影响，教师评改方式的创新有助于激发学生的写作欲望，提高学生写作水平。为了了解目前自评—互评–师评这种作文评改模式的可行性和实效性，更为了后期课题研究在作文评改方面的探索与创新，课题组精心设计了问卷调查，针对学生作文评改想法做了一次网上调查活动。
一、调查目的：
通过学生对作文评改的看法，了解教学实践中作文评改的优势及存在问题，为课题研究顺利开展奠定基础，以便有更强的方向性和针对性。
二、调查范围与调查对象：
为了增加调查的准确性和全面性，本次调查范围广，包括西安市、咸阳市、渭南市共11所初级中学学生。调查对象为初中七、八、九年级学生，采用网上问卷方式进行，共有1029名学生参与本次调查活动。
三、调查时间：
2020年3月8日至2020年3月9日。
四、调查内容：
主要调查学生平时作文评改的做法，对作文评改方式的看法和实际需求。共设置20个选择题：包括19个单项选择题，1个多项选择题。
五、调查研究的方法：
问卷法、统计法、分析法。
六、网上问卷重点问题调查结果：
1.你认为作文评改是谁的事情？
从统计数据分析：认为评改是老师和学生共同参与完成的占76.29%。认为作文评改是老师一人的事情占19.44%。可见绝大多数学生对作文评改的认知是正确的。
2.你所在的班级作文评改采用哪种方式？(多选题)
从统计数据分析，老师全评的占61.13%。老师评改一部分学生评改一部分占38.39%。老师指导下，学生互评的占45.38%。可见目前还是以老师全部批改占主导地位。
3.你喜欢所在班级现在的作文评改方式吗？
从统计数据分析：非常喜欢的占30.22%，还可以的占63.75%。可见绝大多数学生对目前作文评改方式还不是非常满意，需要我们在这方面不断改进与完善。
4.你会评改同学的作文吗？
从统计数据分析：回答会的占33.92%，有点儿会的占51.12%，不会的占12.54%，可见超过一半的学生对作文方法评改方法不甚了解，或者是一知半解。需要我们后期在评改方法、评改技巧上多下功夫。
5.你能熟练掌握作文修改符号吗？
从统计数据分析：回答能的占27.02%，一般情况的占59.57%，有点儿会的占10.59%，不会的占2.82%。由此看出学生对标点符号的使用还达不到熟练掌握的程度，需要加强标点符号使用方法指导。
6.你会根据他人对你作文的评改自觉修改自己的作文吗？
从统计数据分析：会认真修改的占62.39%，看看评语不一定修改的占34.11%，从来没有修改的占2.14%。大多数学生重视他人的评改意见，并能自觉进行修改，以便提升自己写作能力，但仍有30%左右的学生对评语不够重视。
7.你认为老师每次的作文评改对自己有用吗？
从统计数据分析：认为有用，很有指导性的占76.97%，认为有一定作用的占21.19%。可见学生还是非常在意老师的评语，认为老师评改对自己有指导作用。
8.老师对你的作文进行评改，你满意吗？
从统计数据分析：回答满意，能满足自己的学习写作需求占93.2%。
9.你是否愿意老师把你的作文作为范例讲评？
从统计数据分析：回答愿意的占71.43%，不愿意的占28.57%。绝大多数学生认为自己的文章作为范文讲评是对自己作文能力的肯定，乐于与别人分享。
10.通过互评作文，对你自己的作文能力是否有帮助？
从统计数据分析认为有能力的占86.98%。没有互评占8.45%。互评作文儿深受学生喜爱。但少部分教师在平时教学过程中，缺乏互评活动。
11.你觉得写作文最难的是什么？
从统计数据分析：认为最难的是文章结构安排占31.88%，文章语言组织占24.88%，文章素材收集整理占30.9%，其他占12.34%。可见文章结构安排、语言组织，素材的搜集整理，仍是学生写作的难题。
七、调查问卷结果分析：
从这次为卷调查中，我们得出许多宝贵信息，对我们后期课题研究有重要借鉴和引领作用。
1.绝大部分学生对目前作文评改方式满意度不是很高，非常喜欢占30.22%，还可以占63.75%，说明目前作文评改方式还有很大的挖掘空间，探索更受学生喜欢，对学生写作能力更有帮助的评改方式势在必行，目前评改方式还需不断改进并完善。
2.绝大多数学生对评改同学的作文在方法掌握方面不够熟练，回答会的占33.92%，有点儿会的占51.12%。还有12.54%的学生不会评改同学作文。这提示我们在作文教学中要对学生在评改方法、评改技巧方面多进行具体指导，让学生懂得从哪些方面去评改一篇文章。
3.绝大部分学生愿意老师将自己的作文作为范例讲解，调查中71.43%的同学表示愿意。用同学们身边熟悉的同学作文作为范文，这样会非常接地气，更能调动起学生们课堂参与积极性，学生们也会乐于发表自己对文章的见解，相信会有更加鲜明的引导作用。
4.绝大多数学生认为互评作文对自己有帮助，认为有帮助的占86.98%。可见互评作文方式深受学生喜爱，今后我们要多探索互评作文的方式、方法。这样，一方面能将语文老师从繁重的作文批阅中解脱出来，另一方面又深得学生喜欢，只有学生喜欢的东西才更容易被接受，定会起到事半功倍的效果。
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