老师，做一个会讲故事的人

前几天，我见到一位二十多少前的学生。我早已忘记他的名字，也不记得教过他什么学科。

而他说，席老师，你给我们代过一周体育课，并且给我们讲过你上学时的故事。至今我还记得《半把挂面》的故事，这个故事时常激励着我。（我上学去时，有个周末一位老师给了我半把挂面，救了我一命）

想不到因为一个故事，让学生记了二十多年。

很多人喜欢听故事，老师要做一个会讲故事的人。讲什么故事呢？

一、讲身边的故事，突出一个“真实”

学生需要榜样引领，老师也同样。我们可以从身边的人开始，发现他们与众不同的地方，加以提炼。故事一定要真实，不能随意捏造，更不要夸大。牛皮吹破了，就不好补了。

《犯人李铜钟》中讲了一个故事:大队会计替李铜钟去公社开会，汇报工作时，为了获得领导表扬。就说道:自从开展爱国卫生运动以来，我们饲养室的小毛驴也讲起卫生来。二夯家媳妇回娘家，到饲养室借毛驴。她骑上驴，用手拍驴脖子，用脚踹驴肚子，小毛驴就是不可能走。饲养员赵大叔一看，我滴乖乖，原来忘记给小毛驴刷牙了。他拿出鞋刷子和一盆清水，把毛驴的牙齿上下左右刷了七七四十九下，小毛驴撒着欢儿驮着二夯家回娘家了。

于是，由于汇报出色，公社奖励大队一面锦旗“爱国卫生标兵大队”。

这个故事，就是会计顺嘴瞎编乱造的。我们千万不能为了荣誉或者博得某人开心，随意捏造。

二、讲述平淡的事，主打一个“感人”

我们学校一位高克玲老师，每天放学后，喜欢在学校批改一会儿作业，或者是备备课，看看书。结果那天傍晚下了冰雹，刮起狂风。学校停电了一片漆黑，只听见“轰隆隆”的雷声，冰雹敲打铁皮车棚“噼里啪啦”的响声，惊恐万分的她赶紧驾车回家。谁知道，道路上，大树被风刮到横在路上，她只好调转汽车再找路。结果，另一条路也被歪倒的电线杆堵死，她只得再换一条路。恰好手机又没电关机，她爱人跟我打电话，说克玲还没有从学校回家，电话也打不通。

我也赶紧拨打电话，也是“你所拨打的电话已关机，请稍后再拨。无法接通电话，我也联系学校附近的马老师去学校，结果马老师回复:学校里漆黑一片，喊了半天没有人回应，应该是在回家路上。

看着风雨交加的窗外，我也不知道到底克玲在哪里，到底发生了什么情况。

直到晚上十一点半，我才收到克玲信息:校长，我刚到家。

第二天，我才知道她度过了一个惊心动魄的夜晚。她说，当她批改完作业，才发现天已乌云密布了，并且天很快就黑了下来，然而手机没电，学校也停电了。当她回到县城的家，一打开手机，发现手机上二十多个未接电话。

这就是我们的老师，就是这样敬业爱岗，就是这样废寝忘食，他们时常工作起来什么都不顾了。

三、讲他人的故事，体现一个“新奇”

有时候，我们讲他人的故事，要有出奇制胜的地方。这一点，我们要借鉴一下冯骥才的《俗世奇人》，“刷子李”“泥人张”“苏三块”等，冯骥才先生塑造的这些人物个性鲜明，更让人耳目一新。

我们的老师，不乏身怀绝技者，不乏工作突出者。如何发现他们管理班级，组织教学等方面的“出彩点”，这就需要我们有一双慧眼。

四、讲好中国故事，凸显一颗“红心”

作为老师，更要学会讲好中国故事。有个别读物，诚信守信故事，尊师重教故事，勤奋学习故事，主人公都是外国人。难道我们缺乏这样的故事吗？

“半条棉被”的故事，“程门立雪”“牛角挂书”“毛泽东求学故事”，“雷锋故事”……我们有太多的中国故事可以讲给学生听。

我们教育的使命是:为党育人，为国育才。我们要善于用红色故事激励学生，用中国故事教育身边的人。

作为一名教育者，讲好故事，将一些道理融入故事中，让我们的教育在润物无声中滋养学生心灵，让学生在愉快的氛围中体悟道理，在潜移默化中起到“春风化雨”的功效。